課如茶香細細品智慧思辨漫漫行——記城關八小合作體學校語文“智慧+思辨”課例研討活動

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課如好茶，香遠益清；?細細品嘗，沁心芬芳。 共探問思辨 2022年?11月15日，城關八小合作體課例研討會活動，在城關八小成功舉辦。 平羅縣教體局教研室教研員馬冬青老師、城關八小校長侯燕及聯合體教師代表匯聚一堂，靜心賞課，潛心教研，共謀問思辨課堂。整個教研的氛圍充滿了春天的溫暖，讓我們如沐春風…… 一、課內學問思二、? 課外賞辨析三、課后濃趣行 　　《牛郎織女》這個民間故事流傳至今，經歷了兩千多年的演變，人們一步步在改變，請孩子們回去自己創編故事。 共研新課堂 　　史老師分享了自己的教學思路和設計理念，反思了課堂實踐的亮點與不足。 　　一小陳玲香主任評課如下： 優點 1.緊扣大單元主題教學，長文整合授課形式新穎，探討出民間故事的特點。 2.緊跟學問思辨行教學潮流。學的過程字詞教學扎實，問的環節有問有答，思的過程探究活動設置十分巧妙合理，辨的過程拋出為什么出現不同版本的牛郎織女的問題，辨點明確。行的過程是創編故事。 　　姚伏小學秦靜副校長評課如下： 優點 1.史老師的“厚厚的書，薄薄地讀，長長的文章，短短地教”理念突出。 2.小標題敘述故事，歸納總結方法指導到位。 3.拓展閱讀：不同版本牛郎織女，共同探究中華民間故事的特點，為我們今后長文教學引路。 　　紅瑞燕寶小學余國峰副校長評課如下 優點：課堂三個變革 1.改變語文課堂的現狀，為大單元教學提供了方法和指導，統整教學。 2.不關注故事情節，將重點聚焦于詞語、句子、整篇文章漸行漸深。 3.關注孩子的思維引導，放手讓孩子解決，以大問題帶動整堂課。 4.利用探究單，給學生提供學習的方向。語文不只是知識的傳授，更是培養語文思維的過程。 　　八小馬秀老師評課如下： 優點： 學問思辨行在語文教學上實施起來比較難，史老師每一步都深思熟慮，從課件到她的每一個環節的設計，我們都讀出了她背后所下的功夫，新課程開路先鋒做得非常成功。 　　八小洪麗華副校長評課如下： 優點 1.教學方法直奔目標，給故事情節擬小標題，人文主題在課堂中熠熠生輝，為下課堂做了堅實的鋪墊。 2.學習有思路，評價有方向，學生的興趣充分的調動。 　　一小余佳欣教師評課如下：大單元的“大”不是宏大龐大，二是核心問題的體現，應該是激發學生探究的動力。 建議： 1.圍繞核心問題，聚焦核心問題。 2.思辨的過程中小標題照顧了優等生，薄弱了后進生，建議可以先放圖片引導。 3.探究活動二應該放在第二課時。 4.課件顯示學問思辨行。 　　八小侯燕校長評課如下優點：史老師整堂課貫徹落實學問思辨行的理念，讓我們大家恍然大悟，猶如撥云見日。 優點 1.引課運用四大民間故事，提取民間故事的概念，是信息的整合過程，導出單元主題：復述民間故事。 2.古詩改變學生的認知水平，拓寬孩子的知識視野，在廣讀中質疑，提出核心問題。 3.梳理人物關系，學生一一說，教師一一板書，這就是學生思的過程的認知體現，為下文博文廣讀埋下伏筆。 4.四個版本的演繹，讓孩子有了對民間故事概念的思維模型，落實民間故事特點，口耳相傳，思辨點的清晰透露。 5.建模后反思，自然就有了遷模的過程，讓學生創編不同的版本，落實了行，使整堂課完整連貫。 建議： 1.故事情節梳理處理較快，可以寫在書上，讓孩子們加深印象，體現建模中歸納的運用。 2. 整合兩課的板書，指名學生交流：為什么牛在最上面？梳理人物關系，感受人物情感，明晰故事脈絡，為后面的任務單的完成節省時間。 　　教研員馬冬青老師評課如下： 智慧思辨的核心是大概念、大單元、大任務。老師要有新理念，課堂要有所改革，從教師的教學理念、行為上改變，帶動課堂的變革，帶動學生的成長。課堂要有創新，但依舊要依據課標，老師引導學生在課堂上實踐，讓大的任務群在一個一個小的探究活動中得以解決。教學板塊以語文實踐活動為主線的實踐活動，讓學生動起來。史主任教授的是閱讀實踐板塊。 亮點 1.快速默讀課文實踐得好，研讀課標，踐行課標，緊扣課標。 2.列小標題是課文亮點。高段把握事件的梗概，學會概括歸納，背后隱藏著單元習作，步步深入，為習作打基礎。 3.復述故事發展學生思辨行的思維，緊跟新課標理念，對比閱讀，發展思辨性的閱讀。 4.作業創編體現文學性作品的教學特點。 5.史老師對智慧思辨的理論有深入的了解，因為有了深入了解，所以精準定位。 建議： 1.課堂理念會有潤物細無聲的效果，不要擔心孩子的理解能力，利用時間太多理清人物關系、故事情節，利用板書整理即可，為后面賞析課文節省時間。 2. 課堂讀得較少，梳理完課文脈絡可以就孩子感興趣的情節讀一讀。 3.創編故事和四個版本的對比應該放在第二課時。 共啟新征程 　　研有高度，教有亮點，我們“綻放”精彩的語文課堂，有方向； 研有深度，教有創新，我們“深耕”多彩的語文課程，有思路； 研有廣度，教有愿景，我們期待生命教育芬芳滿園，有信心。 以研促教，教研相長，教育人且思且行，互學互進，一路耕耘，一路凱歌，共啟新征程。