云端共育戰(zhàn)疫情，實(shí)踐作業(yè)展風(fēng)采——葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研活動(dòng)月（九）語文作業(yè)實(shí)踐篇

葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處

疫情當(dāng)下，葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師們教與研相結(jié)合，在扎實(shí)開展線上教學(xué)的同時(shí)，也沒有停下對作業(yè)設(shè)計(jì)研討與探索的腳步。緊扣上級教育主管部門“雙減三提升”工作要求，我校語文學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生年級特點(diǎn)，設(shè)置了一系列豐富多彩的創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)，既豐富了學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)。 　　一年級特色作業(yè)“我心中的家”。有心的老師們利用彩色的畫筆，號召孩子們勾畫出自己心中的大家庭。孩子們用智慧和靈巧的雙手積極創(chuàng)新，并且在人或物的旁邊用拼音規(guī)范寫出名稱，抒發(fā)對家的愛與記掛之情。 　　為了讓學(xué)生更深層次地了解家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，二年級的老師們發(fā)起了“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的特色活動(dòng)。 　　孩子們以小導(dǎo)游的角色身份，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)通過演講的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，講述著家鄉(xiāng)的好山好水。 　　“春耕夏耘，秋收冬藏”。又到一年金秋時(shí)，放眼望去，稻谷、玉米、南瓜、辣椒......相互輝映，交織成一幅五彩斑斕的畫卷。秋天是豐收的季節(jié)。一切都展現(xiàn)出可愛的模樣，下面我們跟隨三年級的同學(xué)們一起走進(jìn)秋天，感受秋天帶來的別樣美。 　　神話故事是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是古代人民給我們留下的寶貴財(cái)富。為了引導(dǎo)學(xué)生能閱讀更多的民間故事和神話傳說，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作，同時(shí)增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。四年級開展“走進(jìn)神話故事，領(lǐng)略神話魅力”語文實(shí)踐活動(dòng)。 　《我是神筆小馬良》看！孩子們拿起手中的畫筆，將神話傳說中的人物風(fēng)采表現(xiàn)的栩栩如生。 　《我是神話采風(fēng)人》孩子們把自己最喜歡的神話故事以視頻的方式錄制出來，他們用最好的方式把神話故事呈現(xiàn)給大家：《精衛(wèi)填海》《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》《后羿射日》《刑天舞干戚》…… 　　牛郎織女的故事，在我國民間就廣為流傳，為鞏固孩子們對中國民間故事的理解，增加語文的趣味性，五年級老師組織孩子們創(chuàng)編《牛郎織女》連環(huán)畫；他們巧妙地將圖畫和文字結(jié)合在一起，展現(xiàn)了牛郎和織女的感人故事，讓我們一起來欣賞一下吧~ 　　童年藏在作家的筆下， 童年藏在我們的心中， 童年還藏在孩子們的游戲里， 魯迅先生曾說過“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”?lt;/p> 在學(xué)習(xí)了作家范錫林的《竹節(jié)人》一課后，孩子們自制竹節(jié)人玩具成了六年級男生女生共同的心頭好，無論基礎(chǔ)版的還是高級版的我們來比一比，斗一局如何？看，同學(xué)們的創(chuàng)意制作！ 　　讓思維騰躍于紙上之六年級思維導(dǎo)圖篇 　　歲月不居，時(shí)節(jié)如流。葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師且研且思且行，用真情，用耐心，用智慧，用責(zé)任心，將線上教學(xué)譜寫成最美的樂章，為祖國的未來撐起成長的藍(lán)天，把線上的語文教學(xué)過成了詩與遠(yuǎn)方。 期待陰霾散去，山河無恙，與孩子們校園再相逢，一起探尋語文桃花源里更美的風(fēng)光！ 圖文收集：語文各備課組 圖文編輯：張鈺佩 圖文審核：李朝華胡秋平