我們的課程故事之——《蚯蚓大探密》（中班十月上）

欣悅

近年來，我們園一直在嘗試班本課程的探索。其目的就是要有效落實《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》中“課程追隨兒童”的課程理念，從班級幼兒和教師的實際出發，整合利用各種資源，切實關注班級生態，基于孩子的興趣點，讓孩子直接感知、實際操作、親身體驗；教師要蹲下身來，傾聽孩子的心聲、關注孩子的情緒、了解孩子的所需、追隨孩子的腳步，用兒童視角去發現孩子們感興趣的事情，并創造條件支持孩子去獲得感性經驗，在具體的教育情境中創建生態課程，幫助孩子養成良好的學習品質和習慣。 課程緣起 　　陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會都是活教材。四季鮮艷的花草樹木，光怪陸離的蟲魚禽獸，變化莫測的風霜雨雪，奇妙偉大的日月星辰，都是兒童知識的寶庫。”《指南》中也指出兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望，他們好奇、好問、好探索。九月份時戶外活動中一次偶然的發現，讓我們和孩子一起踏上這場有趣的探究之旅。 　　初遇蚯蚓，孩子們便被深深吸引，圍繞蚯蚓嘰嘰喳喳，開啟各種話題…… 　　就是這樣一次美好的邂逅，我們和蚯蚓的故事拉開了帷幕…… 課程脈絡 活動前預設，確定主題思路 活動后回顧，梳理思維導圖 課程實施 ??發現蚯蚓 　　借助工具仔細觀察后孩子們的收獲：蚯蚓身體圓圓的，細細長長的，像鞋帶，還是一節一節的；爬行時一扭一扭的，沒有腿；也沒有眼睛、耳朵；尖尖一端有個小點像嘴巴。 　　行進中的思考：這個年齡段的孩子，探索的欲望極強，喜歡親近自然，喜歡探究。他們愿意動手動腦，愿意去接觸、去嘗試、去思考……我們應尊重他們，讓他們在探索中成長，支持和鼓勵他們在探究的過程中尋找答案或解決問題。 　　孩子們的疑惑：蚯蚓生活在哪里呢？它吃什么？沒有鼻子怎么呼吸？它有什么本領？在孩子們提出新問題后，我們利用周末進行了一次家園互動—蚯蚓大調查，請家長與孩子們一起探尋蚯蚓的秘密，并做簡單記錄。 　　行進中的思考：通過探索調查、表格記錄的親子協同活動，既滿足了孩子們的好奇心又增強了其探索精神以及自信心，同時家長也在與孩子互動的過程中，感受課程的價值和意義，從而給予孩子更多的幫助和支持。 　　周一入園后孩子們興奮地將自己調查到的蚯蚓的秘密講給小伙伴聽，同時我們還將關鍵信息在集體活動中分享。 　　行進中的思考：興趣能激發幼兒的學習動機，教師敏銳捕捉幼兒的興趣點，才能順利引領孩子們踏上探究的道路。結合資料查閱的活動，孩子們有了新的經驗。知道了蚯蚓生活在潮濕的土里，怕太陽；是環節動物，靠皮膚來呼吸；喜歡吃樹葉、果皮等腐爛食物；每一節都有剛毛，靠剛毛固定身體才可以往前爬；蚯蚓還叫地龍，也是一種中草藥。 課程推進 　　在探索中孩子們不小心把蚯蚓弄斷了……這場意外引發了他們的爭論：蚯蚓斷了，是不是死掉了？它還能活嗎？ ??蚯蚓小百科 　　在和蚯蚓近距離接觸中，孩子們腦海里的小問號也越來越多，為幫助孩子們驗證猜想，我們一起走進程老師科普小課堂——蚯蚓知多少。 　　為了讓孩子們能更深入地了解蚯蚓、探秘蚯蚓，我們還一起閱讀了繪本《蚯蚓的日記》。 孩子們的收獲： 通過視頻學習和繪本閱讀我們一起概括了蚯蚓的5個秘密： ??1、蚯蚓有頭尾的差異，靠近環帶的地方是前端，前端部位有口，蚯蚓前進的方向就是它頭部的方向。 ??2、蚯蚓沒有牙齒，吃樹葉、報紙、垃圾等腐爛食物。 ??3、蚯蚓有松土的本領，喜歡鉆地道，它挖地道是給地球做呼吸。 ??4、蚯蚓是靠皮膚呼吸的。下大雨后，蚯蚓會鉆出地面透透氣。 ??5、蚯蚓有再生的魔法。 　　除此之外，我們還將蚯蚓的其他繪本《看！蚯蚓》《蚯蚓要結婚》《蚯蚓的垃圾食物》等推薦給家長和幼兒閱讀，幫助孩子們積累經驗，拓寬視野，在親子互動中大家還一起自制蚯蚓繪本。 　　孩子的收獲：家長的參與讓親子閱讀更有趣，故事中小蚯蚓記錄的學校、家庭和朋友之間的生活點滴也深深吸引著孩子們，為他們插上想象的翅膀，一個個關于蚯蚓的有趣故事接踵而來…… 　　孩子們利用過度環節和區域活動小節時樂此不彼地在集體面前主動分享講述。 　　行進中的思考：《蚯蚓的日記》讀來讓孩子們獲得了很多有關蚯蚓的科學知識，也知道蚯蚓對我們的作用很大。孩子們對蚯蚓的態度從恐懼、逗弄轉變為樂意與蚯蚓做朋友。教師及時捕捉教育契機，告訴孩子蚯蚓不停地挖洞，幫助地球呼吸，它是我們大家的好朋友，人類也應該是動物的好朋友，以后和小伙伴遇到了它們，不要去踩它們，要關愛他們，把它們送回家! ??蚯蚓和我 送蚯蚓回家 　　行進中的思考：在與蚯蚓的相處中，孩子們對蚯蚓有了更多了解。通過放生蚯蚓，孩子們也對生命有了獨特的理解。 蚯蚓自畫像 蚯蚓地下城堡 　　行進中的思考：孩子們在美工活動中畫一畫、捏一捏，創意設計著小蚯蚓，表現自己對小蚯蚓的無比喜愛，還結合自己的生活實際，為小蚯蚓設計地下城堡，像迷宮一樣，有餐廳、有臥室、有玩耍的地方，蚯蚓有家人、有朋友，豐富多彩。他們用自己的稚嫩、拙劣的畫筆記錄著一個個關于蚯蚓有趣的故事…… 　　看著一張張“大師的畫作”，聽著孩子們的講述，我們在驚嘆：驚嘆他們豐富奇妙的想象；驚嘆他們連貫生動的講述…… 蚯蚓游戲 　　在觀察和學習中，孩子們了解到蚯蚓是依靠環節的伸縮和環節上剛毛的支撐來運動的，一伸一縮的蚯蚓很有趣。戶外活動時，孩子們便自主的在草坪上學小蚯蚓爬一爬、扭一扭，還在墊子上創新運動游戲…… 襪子蚯蚓 　　意外發現：區域游戲時兩個小朋友的對話吸引了我以及旁邊玩耍的幼兒，大家紛紛伸出腳丫看自己的襪子蚯蚓，還動來動去，玩的不亦樂乎！ 　　創意玩法：捕捉到孩子們的興趣點，我讓他們從家里帶來好多襪子，開啟了我們的襪子??旅行記…… 　　行進中的思考：孩子們能夠關注到身邊的小細節，由條紋襪子聯想到小蚯蚓，把小腳丫、小胳膊變身小蚯蚓，還利用廢舊報紙做填充物，制作襪子小蚯蚓。看到孩子們如此的興奮，身為老師就應該不斷地支持他們去嘗試、去發現、去創造，學中玩，玩中學。我們也一起跟著襪子蚯蚓去旅行吧…… 　　進入十一月初，天氣越來越冷，孩子們也都穿上了厚衣服，蚯蚓出現的次數也越來越少，幾乎不見了。戶外活動時孩子們總會到院子里找來找去…… 課程反思 　　一只小蚯蚓的意外到來，給我們的生活帶來了一場有意思的探密，打開了另一個世界的大門——蚯蚓的世界。整個活動涉及五大領域，幼兒在“發現、觀察、捕捉、調查、閱讀、繪畫、游戲、放生蚯蚓”等一系列活動中收獲了喜悅，豐富了知識，他們大膽想象、驗證猜測，表現得積極主動，在發現問題、分析問題和解決問題中提高了探究能力。這一場與蚯蚓的邂逅之旅，我們老師始終跟隨孩子的腳步，去發現孩子眼中的世界，成為孩子們的支持者、合作者與引導者。我為孩子們在這過程中表現出的堅持、專注感到驕傲，為孩子們那一顆顆善良、有愛的心感到自豪。作為孩子的啟蒙者，我們應當重視生命教育的重要性和意義性，以適當的方式引導孩子去認識生命、珍愛生命，體會生命的可貴。 　　一個活動的結束代表著另一個故事的開始。當我們學會靜下心來觀察孩子，傾聽孩子的心聲時，或許會發現孩子在成長過程中的很多“小驚喜”、“小意外”。尊重孩子、相信孩子，關注孩子當前的需要、經驗和興趣，支持、引發孩子的主動探索和交往，鼓勵他們在動手中學習、觀察中感知、體驗中收獲，通過各種嘗試，解決自己遇到的問題和挑戰，從而獲得成功的喜悅，積累成長的經驗。 　　相信這樣一群愛探索、愛思考的孩子們一定會發現生活中的美好，對生命產生更多的敬畏，在與自然和諧相處的過程中會有更多的新發現，讓我們共同期待吧…… 編輯文本：宋慧玲王彩麗圖片視頻：王麗敏程瓊審核定稿：武一瑰閆灝