科左中旗“語文主題學習”大單元教學課堂觀摩研討視頻會議

心若止水

為進一步推進科左中旗“語文主題學習”課題研究，總結第一批實驗校階段性成果，推進全旗“語文主題學習”實驗活動縱深發展，切實提高教育教學水平。旗教體局于2022年11月8日至11日召開“語文主題學習”大單元教學課堂觀摩研討視頻會議。 參加觀摩研討會的領導有：科左中旗教體局黨組成員副局長王玉海、旗教育研修中心副主任劉山虎，旗教體局基礎教育股股長蓋萬東、教體局民教股股長蔣曉紅。參加會議的還有，教育研修中心教研部小學語文教研員、語文主題學習名師工作坊坊主包文霞老師，教育研修中心教研部初中語文教研員、語文主題學習名師工作坊成員杜娜老師及全旗各學校領導、教師近千余人參會。 　　會議開幕 本次會議由旗教育研修中心小學語文教研員包文霞主持。旗教體局黨組成員副局長王玉海致開幕詞。王玉海副局長在致辭中強調：本次會議的內容涉及到了“語文主題學習”的所有課型，整合性高、指導性強，希望老師們認真觀摩課堂教學、認真聆聽、提高認識、轉變觀念、也要有所收獲，有所思考，把“語文主題學習”研究和學校的教育教學工作的實踐緊密結合起來，投入到我們的一線課堂當中，真正的提高課堂教學效率，真正的去培養孩子們的閱讀習慣，更好地為我們課堂，為我們的學生服務。同時王玉海副局長還對參加本次會議的領導做出了三點要求： 第一，要求大家妥善安排時間，保證全身心投入到培訓和學習中，要做好組織和記錄工作，保證參會效果； 第二，要對“語文主題學習”這個課題高度重視，開展課題的主要目的是為了讓孩子們受益，每個領導都要高度重視，要求安排一位領導負責認真組織大家來觀看學習； 第三，教育永遠是我們老師們的主業，無論是疫情還是其他原因，教育教學必須得堅持去做，每位領導每位教師一定要把這件事情放在心上，并且落實到行動當中去。 　　初中示范課（第一場） 敖包蘇木中心校白海龍老師展示單元預習課：八年級第四單元《背影》《白楊禮贊》《散文兩篇》《昆明的雨》四篇課文。 　　寶龍山中學楊探老師展示組文閱讀課：八年級第四單元《父親》《父子情（節選）》《父親（節選）》。 　　圖布信中心校楊靜波老師展示教讀引領課：八年級第五單元《中國石拱橋》《名橋談往》。 初中示范課（第二場） ?？档谌袑W楊淳老師展示主題寫作課：八年級第四單元《語言要連貫》。 　　保康第二中學李春玉老師展示整本書閱讀課：八年級上冊《紅星照耀中國》。 　　初中評課指導 根據五位教師教學展示課情況，旗研修中心初中語文教研員杜娜老師針對“語文主題學習”不同的課型進行了詳細的點評指導，提出了中肯的意見和建議。她還強調：我們在課堂當中講說明方法的時候，應該多在引導學生運用多種的感官。比如說讓學生多去思考，多去表達，多去展示，而不是一味地去提示，讓學生去追逐老師的一種思路，去碎問碎答，讓學生去完整地呈現，給學生時間思考，讓學生去發現更多的說明方法，說明文的語言特點，讓學生多具體的實踐，具體地去操作，這樣的話他也能夠更清楚地知道自己哪里是短板，哪里需要查缺補漏。也可以讓學生互評或師生互評這樣的一種方式，讓學生引導學生，將這個問題引向更全面的一種回答。最后在學生習得方法之后，給學生鞏固提升的一個過程。 　　小學示范課（第三場） 圖布信蘇木中心校依闖老師展示單元預習課：《夏天里的成長》+《盼》。 　　敖包蘇木中心校馬叢艷老師展示精讀引領課：《只有一個地球》+《警惕大自然的報復》。 　　保康鎮中心校石麗娟老師展示口語交際課：二年級第五單元《商量》。 　　小學示范課（第四場） 寶龍山第三小學韓麗霞老師展示讀寫結合課：《太陽》。 　　門達中心校張芳俊老師展示精讀引領課：《升國旗》+叢書《登上天安門》。 　　舍伯吐第二小學席小平老師展示組文閱讀課：《后羿射日》《愚公移山》《金羊毛的冒險》《燧人氏鉆木取火》。 　　寶龍山第二小學顧俊慧老師展示習作指導課：《記一次游記》。 　　旗實驗小學孫美玲老師展示整本書分享課：《青銅葵花》。 小學評課指導 科左中旗教育研修中心小學語文教研員包文霞老師對8節展示課逐一做了精彩的點評發言，為老師們在課堂教學中踐行主題學習做出了優厚的從理論到方法的鋪墊！ 　　本次活動把培訓與展示課融合在一起，用“以課代訓”的方式對教師作培訓，走出教師培訓新路子。在評課之后，包老師為參會教師簡單梳理了單元預習課、精讀引領課，口語交際課、讀寫結合課和組文閱讀課的功能定位和操作策略，著重指出口語交際的編排特點、話題分類、口語交際的四大亮點以及五點建議。讓老師們明確口語交際在編排體系呈現明確化，凸顯化，進而要求老師們重視并上好口語交際課。 包老師重點解讀了“快樂讀書吧”欄目的編排理念、課標要求，介紹了整本書的基本課型和基本功用。結合課例告訴老師們怎樣操作三種課型。她講到要發揮教材的作用，精讀課要教方法，略讀課要練方法，那么課外閱讀就需要用方法了。她強調了統編教材增設這個欄目的意圖，就是把課外閱讀納入到課程體系，防止課外閱讀邊緣化。在課內進行閱讀指導，進行有方法、高效率的去引導，指導老師們如何設計整本書導讀單：要求一本書鎖定一個語文要素，不同的書采用不同的讀法等。包老師又通過對2022 版義務教育語文課程標準的解讀，讓我們感受到課程標準關于整本書的重視程度。 　　最后，包老師要求我們的語文課堂一定要富有文化氣息，我們的語文教師一定要傳承文化基因。在教學中，無論是使用統編教材，還是使用“語文主題學習”叢書，都提倡靈活地使用，創造性地教學。 　　會議總結 王玉海副局長對本次會議做總結，他強調：全面大力推進“語文主題學習”項目課題，一個主要原因就是我們要適應新高考、新中考的迫切要求，語文試卷的閱讀量不斷在增加，其他學科的閱讀的信息量也在不斷增加，巨大的閱讀量和信息量就要求我們有閱讀的方法也要求我們有閱讀的內容。所以說開展“語文主題學習”這項課題是一項有必要且有用的底蘊工程。王玉海副局長對如何更快地促進課堂生態的優化，以及第二輪實驗學生如何更快的進入狀態，他提出了三點建議： 一是積極探索，不斷的實踐，總結經驗和教訓，從教學實踐中摸索出符合學校實際、符合學生實際、符合教學規律、符合教師自身教學方法來落實，指導學生提高語文核心素養； 二是需要研修中心各位教研員、名師工作坊成員不斷地學習研究，加強與各校教師的溝通和交流，通過開展展示課、觀摩課以及各類比賽，促進相互學習； 三是適時邀請“語文主題學習”方面的專家，尤其是華樾集團的資深專家到學校深入課堂指導教學。 最后王玉海副局長表示“語文主題學習”課題是我們語文學科教學優化的一個抓手，也是我們提高教師專業素養和能力，提升教學水平的一項工程。這項課題需要我們各校高度重視和大力推進，讓我們一起努力做好當下。 活動剪影 　　閱讀是涵養心靈的最好方式，更是開啟智慧之門的鑰匙。而語文主題學習則能夠帶我們走近知識，走進文學的寶庫。在繁華落盡的冬日期待與雪花的邂逅，而我們同樣靜心期待，能夠再次與語文主題學習邂逅。