【如春二小】青竹，行走在成長的道路上——記青年教師《教師成長力》共聽共悟活動臨河二小 <p class="ql-block"> 朱永新教授說：只有教師的成長，才有學(xué)生的成長。教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本，青年教師作為教師隊伍的生力軍，能否獲得快速成長直接關(guān)系到孩子未來的發(fā)展。為了使青年教師獲得更加良好的成長環(huán)境，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，巴彥淖爾市臨河區(qū)第二小學(xué)的青年教師們共聽共悟了蘇州大學(xué)教育博士郝曉東老師與全國優(yōu)秀的教師的一場云端共話。</p> 一、共聽共學(xué) <p class="ql-block"> 認知決定職業(yè)境界。新時代，新的要求，新的教育節(jié)點對教師提出了更高的要求，教師要有新的認知，要有強大自己、發(fā)展自己的內(nèi)驅(qū)力，才能跟上時代的步伐。</p> 二、共寫共悟 <p class="ql-block"> 《教師成長力》是一部令人振奮、充滿力量的書，這是郝老師的行動宣言。郝老師以新教育實驗前沿探索的系列成果為主線，以新教育發(fā)起人、指導(dǎo)者朱永新的理論架構(gòu)為圭臬，集納了廣大新教育人的思想精華和踐行果萃，并擷取了古今中外教海的吉光鳳羽，這是郝老師提交的一份立意深遠且富于操作性地提升教師成長力的行動宣言。</p> <p class="ql-block"> 郭雅倩老師這樣說道:養(yǎng)成讀書和寫作的習(xí)慣，是為了更好地推動自己的工作，讓自己在教育教學(xué)的實踐中站得更高，看得更遠，思考的更加深刻。只有養(yǎng)成自我成長的自覺性，才能從容應(yīng)對工作中的各種問題，感受成長帶來的幸福和快樂，悅己又達人。</p> <p class="ql-block"> 張明月老師提出閱讀要有選擇的去讀，存在什么問題去讀什么書。在有限的時間里去分配閱讀，讀與當(dāng)前緊密相連的內(nèi)容，將時間放到值得去閱讀的書中去。閱讀是為了做而讀！閱讀能告訴我們方法，我們則需要把方法轉(zhuǎn)化為內(nèi)化策略去推動自己的工作，為自己解決問題，促進個人成長。</p> <p class="ql-block"> 教師宜多讀一些經(jīng)過歲月過濾而沉淀下來的根本性書籍，而不是一味讀暢銷書:要啃讀一些非專業(yè)人員不讀的理論書籍，而不是只讀愉悅自己的教育散文、教育隨筆。張如月老師這樣感悟道。多讀適合自己讀的書，讀書時不必要一整本書全部都讀完，可以根據(jù)自己的需要按需讀書，自主安排時間，自由閱讀，同時最好與同伴一起讀，可以共同研究共同進步。</p> <p class="ql-block"> “先成己，后達人”是雷曼抒老師的看法。想要教別人，首先得學(xué)會教自己。閱讀自己目前感興趣或需要閱讀書籍，先學(xué)會為自己選課，培養(yǎng)自己，像今天交流的老師那樣，制定成長規(guī)劃，每天用多少時間來閱讀與寫作。洞悉榜樣力量，以身邊優(yōu)秀教師為榜樣,爭當(dāng)好老師，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念,將立德樹人,教書育人作為自己神圣職責(zé)和使命。</p> <p class="ql-block"> 郭晨老師在學(xué)習(xí)中說道:讀書是為了提升自己的見解，所以選擇的書很重要，選擇適合自己的。讓書照亮我們的世界，需要:心想＋行動＋堅持＝成功。</p> <p class="ql-block"> 中小學(xué)教師要去研究知識，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展，只有不斷的提升自己的核心素養(yǎng)，才能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。不斷提高自己的內(nèi)驅(qū)力，轉(zhuǎn)被動為主動，轉(zhuǎn)他足為自足，只要這樣，才能堅持閱讀，這是張嘉麗老師的看法。</p> 三、各抒己見 <p class="ql-block">老師在學(xué)習(xí)中碰撞智慧的火花</p><p class="ql-block">暢所欲言</p> <p class="ql-block">王璐老師:</p><p class="ql-block"> 讀一本好書就是和高尚的人對話。今天的講座使我受益匪淺，使我明白了讀書不但要有選擇性的選擇良書，還要多去實踐。首先，我們要選擇適合自己目前能力階段讀的、對自己專業(yè)成長有利的好書，才能做到有效閱讀。其次，光說不練假把式，更要將書中習(xí)得的一些教育性知識和道理在自己的教學(xué)中去實踐和驗證，才能知道這個理論是不是適合自己使用。</p> <p class="ql-block">高瑩老師:</p><p class="ql-block"> 朱永新教授說：只有教師的成長，才有學(xué)生的成長。成長一詞具有生命性，教師需要發(fā)揮自己的生命潛能。在此過程中，閱讀是極為重要的一環(huán)，為自己培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，才能在今后的教育生命中成為孩子們的點燈人。閱讀，讓生活更美好，賦予生命更多的意義，愿我們每人都能對未知的世界永遠心懷好奇，向著明亮那方。</p> <p class="ql-block">王懷穎老師:</p><p class="ql-block"> 教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。從過去的教育家的著作中，教師可以學(xué)習(xí)的東西很多。有心的教師會認真閱讀教育的重要文獻，認真學(xué)習(xí)不同時代教育家的人生理想與人格力量。讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗</p> <p class="ql-block">裴璐老師:</p><p class="ql-block"> 教師專業(yè)發(fā)展要用專業(yè)閱讀的方法。專業(yè)閱讀是以提高教育素養(yǎng)、解決教育實際問題為閱讀目的，根據(jù)自身需求選擇書籍，采用批注、畫思維導(dǎo)圖等方法反復(fù)咀嚼，反復(fù)品味，與文本反復(fù)對話，意圖透徹理解文本內(nèi)容及形式的閱讀過程。專業(yè)閱讀是一種慢閱讀、深度閱讀、主動閱讀。</p> <p class="ql-block">謝中華老師:</p><p class="ql-block"> 郝曉東老師說：一個人能走多遠，要看他以誰為榜樣；一個人能有多大成就，要看有誰指點，尋找榜樣就是設(shè)定自我鏡像，設(shè)定未來的我，設(shè)定一個自己要成為的人，然后以這個愿景來決定當(dāng)下的取舍，指導(dǎo)當(dāng)下的行動。生命存在的價值也就體現(xiàn)在對所從事的職業(yè)不斷地探索，專業(yè)素養(yǎng)不斷發(fā)展的過程成中。</p> <p class="ql-block">李雅倩老師:</p><p class="ql-block"> “怕什么真理無窮？進一寸有一寸的歡喜。”正如胡適先生所言，我們讀書工作追求真理，面對挑戰(zhàn)的路上，也要有這般信念。也正如講座中的的教師所言：莫怕真理無窮，寸進皆有歡喜。也希望我們每個教師能在每一天的工作收獲中感到歡喜，在歡喜的過程中勇猛精進向?qū)I(yè)型教師漫溯。</p> <p class="ql-block">馬博老師:</p><p class="ql-block"> 讀書是教師最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業(yè)素養(yǎng)，最美麗的人生習(xí)慣，最發(fā)自內(nèi)心的精神需要，更是教育最亮麗的一道風(fēng)景。教師本是一個很執(zhí)著的讀書群體，然而在應(yīng)試教育和功利教育的影響下，很多教師眼中變得只有分數(shù)、只有成績，而對于最基本的閱讀卻在逐漸淡化…一個教師只讀教材和教參，遠遠不夠，如此這般也只能依葫蘆畫瓢，生搬硬套，照本宣科式的灌輸生硬的課堂知識，沒有什么方法、技巧與智慧可言了，更達不到活潑生動、深入淺出、出神入化的課堂效果了！所以，一個真正的優(yōu)秀教師一定是讀書愛好者，一定是一個對書有著獨特情感的讀書人！</p> <p class="ql-block"> 青年教師的成長是多方面的，相信大家都能在聆聽和感悟中尋找到最適合自己的成長方式??</p><p class="ql-block"> 青竹，行走在成長的道路上。</p> <p class="ql-block">編輯:高瑩</p><p class="ql-block">審核:王瑤</p> 教師閱讀老師成長教育自己讀書青年教師素養(yǎng)才能