【新興園教學(xué)】觀摩·研討·成長(zhǎng)——新興幼兒園“安吉游戲”精神引領(lǐng)下區(qū)域游戲觀摩研討活動(dòng)

新興幼兒園張玲玲

當(dāng)幼兒遇見游戲，我們看到了一束童年的光；當(dāng)老師遇見游戲，我們找到了專業(yè)前行的力量。 　　幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是幼兒重要的自主活動(dòng)形式，也是幼兒非常喜歡的一種游戲活動(dòng)。為有效落實(shí)“安吉游戲”教育理念，扎實(shí)推進(jìn)兩項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)，踐行科學(xué)的兒童觀、教育觀，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。新興幼兒園于2022年11月開展了托、小、中、大各年齡班的區(qū)域游戲活動(dòng)觀摩、研討活動(dòng)。 新興幼兒園園長(zhǎng)寧妍，副園長(zhǎng)李紅娟帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)，深入班級(jí)的各個(gè)區(qū)域，觀察、感受幼兒活動(dòng)狀態(tài)，對(duì)活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)和材料投放進(jìn)行了全方位的觀摩。下面讓我們跟隨大家一起走進(jìn)班級(jí)，感受安吉游戲理念下的區(qū)域活動(dòng)帶給孩子們愉快的成長(zhǎng)歷程吧！ ??實(shí)踐觀摩?? 　　大班年組以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念出發(fā)，重視環(huán)境與幼兒的互動(dòng)性和潛在教育性。遵循“安吉游戲”中將游戲的權(quán)力還給孩子這一理念進(jìn)行區(qū)域之間的融合，改變以往限制幼兒在固定區(qū)域游戲的模式，讓幼兒感受“真游戲”的快樂。在班級(jí)設(shè)置簽到處和工作區(qū)，來(lái)園的幼兒每天找到自己的名卡進(jìn)行簽到練習(xí)，同時(shí)每天入園的幼兒可以自選1項(xiàng)工作內(nèi)容，進(jìn)行班級(jí)服務(wù)。為幼小銜接的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和提升幼兒任務(wù)意識(shí)做好準(zhǔn)備。 在材料投放上提煉出大量的本土化材料，如：自然類材料（木片、葉子、松果、玉米棒）等；廢舊類材料（紐扣、紙杯、瓶子、繩子、冰棍桿、水果網(wǎng)、一次性筷子）供幼兒進(jìn)行創(chuàng)造游戲。幼兒用這些材料制作了紙杯怪獸、筷子人偶、紙杯太陽(yáng)花、樹葉貼畫、紙漿畫、紙箱房子等。老師在孩子游戲創(chuàng)作的過(guò)程中進(jìn)行觀察、傾聽、記錄與回應(yīng)，進(jìn)而更好的解讀、認(rèn)識(shí)、理解支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 　　中班年組結(jié)合主題活動(dòng)、幼兒興趣和年齡特點(diǎn)，以有趣味、可探究、多選擇的理念創(chuàng)設(shè)班級(jí)區(qū)域環(huán)境，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、直接感知進(jìn)行游戲獲得經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)區(qū)域中根據(jù)幼兒的能力提供難易不同的適宜材料，讓幼兒在游戲中有東西玩，為幼兒的探索提供了無(wú)限的空間。“甜品屋”“娃娃超市”“建構(gòu)區(qū)”“益智玩具區(qū)”都是孩子們特別喜歡的游戲內(nèi)容。植物角中各種秋天的農(nóng)作物，玉米、南瓜、水稻、向日葵等等，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。除此之外，認(rèn)識(shí)各種植物的種子、水培大蒜、豆子發(fā)芽等豐富的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒的探究精神、觀察能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了任務(wù)意識(shí)。 　　小班年組教師從幼兒年齡特點(diǎn)及興趣入手，創(chuàng)設(shè)出富有童趣、寓教于樂的自主游戲活動(dòng)區(qū)，娃娃家內(nèi)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的餐廳氛圍，孩子們利用生活經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域里自由轉(zhuǎn)換角色，感受游戲的多樣性；表演區(qū)內(nèi)充分給孩子創(chuàng)造表演的空間，親子制作的演出服和廢舊物品制作的裝飾品等，充分激發(fā)了幼兒的表演興趣；植物角通過(guò)觀察各類植物、小白菜、大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程讓幼兒感受植物的特點(diǎn)，了解植物生長(zhǎng)的條件，以及萌發(fā)愛護(hù)、照料植物的情感。區(qū)域材料投放安全衛(wèi)生、突出年齡特點(diǎn)、尊重幼兒個(gè)體差異，保障游戲有溫度、能體驗(yàn)、促交往，教師用心觀察，讀懂孩子，更看到成長(zhǎng)的意義。 　　苗苗班的區(qū)域設(shè)計(jì)滿足了幼兒多方面發(fā)展，讓孩子們深深感受到“我可以玩我喜歡玩的游戲”。觸摸墻：材料源自生活，孩子們可以通過(guò)觸摸感受軟硬、形狀、粗細(xì)，在感知中成長(zhǎng)；娃娃家：帳篷、小桌子、小椅子，“家”的感覺能夠讓孩子們更有安全感；植物角：分為觀賞區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，孩子們每天都很期待給小動(dòng)物們換換水，喂喂食，有了這份惦記孩子們更喜歡上幼兒園了，老師也用照片的方式記錄了孩子們的精彩瞬間。 ??共享成長(zhǎng)?? 　　觀摩活動(dòng)結(jié)束后，李園長(zhǎng)組織教師就觀摩中的收獲、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及感受，圍繞區(qū)域創(chuàng)設(shè)、游戲材料投放、教師觀察指導(dǎo)等方面進(jìn)行深入研討和交流。教師們紛紛認(rèn)可我們需要把游戲的自主權(quán)還給兒童，讓兒童在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到最大的潛能。 　　安吉游戲的教育模式是一場(chǎng)把游戲的權(quán)利徹底還給兒童的革命，通過(guò)此次觀摩研討活動(dòng) ，真正做到“寓教”于環(huán)境，“還權(quán)”于幼兒，“賦能”于教師。“讓游戲點(diǎn)亮兒童的童年”，將是新興園不斷探索、學(xué)習(xí)和前進(jìn)的方向，讓我們共同構(gòu)筑“教育生態(tài)系統(tǒng)”，陪伴幼兒度過(guò)更加美好的童年！ 編輯：張玲玲素材：各班級(jí)教師終審：園長(zhǎng)室