【十一小·教學】優(yōu)化作業(yè)設計，賦能核心素養(yǎng)——利通區(qū)第十一小學英語作業(yè)展示

車前草

隨著國家“雙減”政策的實施，“優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質量”勢在必行。作業(yè)是課堂教學的延伸與拓展，浸潤著老師的智慧。利通區(qū)第十一小學英語組教師通過多方面學習，作業(yè)設計精彩紛呈。充分體現出鞏固性、歸納性、創(chuàng)造性和實踐性的原則。 基礎鞏固性 　　英語是一門語言，和語文是一樣的，需要多讀，多背。所以每日朗讀英語作業(yè)是必不可少的。也是培養(yǎng)學生語音語調的一種重要方式。 歸納整理性 　　為了孩子們更快記住并區(qū)分每個模塊的重點知識，我們用繪畫的形式進行了歸納整理，形成對比。 創(chuàng)造思維性 　　思維導圖是?種表達發(fā)散性思維的有效圖形思維?具，具有簡單性和?效性的特點，能夠很好的培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和系統思維。將其利用在英語學習當中，可以很好的培養(yǎng)孩子的思維、歸納、創(chuàng)造和英語綜合運用能力。 應用實踐性 　　俗話說：“實踐出真知”，為使學生將所學知識應用到實際生活中來，孩子們一個個優(yōu)秀的作業(yè)展示出了他們即學即用，學以致用。 　　一張張優(yōu)秀的作業(yè)，記錄著孩子們充實、自律、自主的學習生活，述說著全體教師背后的辛勤付出。一份份展示的成果，讓更多的孩子通過學習身邊的榜樣獲得進步，體驗成功。 　　少年強則國強，愿這群可愛又積極上進的十一小學子們不負時光，不負韶華，遇見更美好的自己！ 素材提供：英語組教師撰稿：陳婷初審：馬曉佳終審：桂文軍