名師引領聚力前行——沾化區第一實驗小學名師引領示范課堂總結提升研討暨期中檢測分析會議

蘇木

月至十一，初冬已到，沾化區第一實驗小學在盧校長的正確領導下，緊扣“以人為本、五育并舉”的辦學理念，向“課程體系”要特色，向“高效課堂”要實效，為“教師專業能力提升”賦能，為“精細化管理”筑基，以“信息化”鏈接智慧校園建設，積極探索小學課堂教學新模式—“2+4自主生長”教學模式，并取得了階段性成果。2022年11月12日沾化區第一實驗小學名師引領示范課堂總結提升研討暨期中檢測分析會議隆重召開。 　　本次活動很榮幸的邀請到沾化區教研室馮振濤主任、劉衛國主任蒞臨指導工作。 　　首先由校內名師孫旭主任執教觀摩課—部編人教版六年級上冊第八單元第25課《少年閏土》。孫主任本堂課緊扣學校“2+4自主生長”教學模式，在精準解讀教材的基礎下落實“通過事情寫一個人，表達自己的情感”的單元教學目標構建多個自主探究與合作相結合的連貫、嚴謹的學習活動任務群。從預學匯報（聽記板塊）中關注事件，做到溫故知新；順勢聚焦“瓜地刺猹”這一典型事例，共學探究引導學生借助思維導圖的框架自主探究環境描寫、動作、對話、夾敘夾議、外貌等寫作方法對于凸顯人物描寫所起的作用；扶放結合，舉一反三，遷移寫法，組內借助此方法探究展示其他事件的寫法；延學拓展更是課堂的升華，抓住二者生活環境經歷的不同對比閱讀，提升情感。真正做到“2+4自主生長”教學模式下穩扎穩打下的語文探究自主生成的素養課堂。 　　爾后，孫旭主任就所授的示范展示課進行說課活動，為大家進一步梳理明確本堂課教學解讀下的目標設立、語文學習任務群的設計。 　　靈動的課堂帶給我們藝術的享受，緊接著由沾化區第一實驗小學語文學科組長魏德鑫老師評課。魏老師立足孫旭主任的課堂，結合學校“2+4自主生長”教學模式就課例中閃現的亮點與不足都做了細致說明，并從新課標出發說出自己的真知灼見。倡導大家從大單元統籌備課出發，專題化語文課程教學化，將語文語言實踐在活動中積累、建構。 　　緊接著孫旭主任就學校“2+4自主生長”教學模式做題為《讓教學在自主生長中真正成長》的分析報告。他著重從教師的教及學生的學兩個角度，向大家梳理解讀“2+4自主生長”教學模式的建構:“2”即導學案和訓練案，“4”即導學案中的四個環節:預學匯報、共學探究、展學達標、研學拓展。并借助于本次示范展示課例，逐一向大家對應解讀四個環節完成達標需要把控的任務要點，使全體教師對這一教學模式的理解與運用得以提升。 　　接下來，由教務副校長劉志田校長針對青年教師專業成長暨期中檢測進行簡要分析。劉校長充分肯定自暑假假期以來18名校內名師針對于“2+4自主生長”教學模式的探討工作、秋季開學后的名師示范課堂的引領工作以及進行中的青年教師素養展示課活動中各位老師取得的改變與進步；接著就期中檢測活動取得的成果與存在的不足展開分析，最后劉校長對所有的老師提出“將個人融進奮進團體中”的殷切期望。 　　沾化區第一實驗小學盧忠佐校長一直非常關注教師們的成長，這次更是為大家搭建珍貴的學習平臺，并就本次活動進行發言。他充分肯定前期大家為順利推出“2+4自主生長”教學模式所做的一切努力與工作。并就“為什么搞教研？”這一探究問題提出自己七條真知灼見，條條指向教研室指導性引領；指向學校長遠長足的發展；指向“以人為本”的育人準則；指向教師自身素養發展。最后提出自己的殷切希望:愿所有的老師轉變教學理念，緊抓課堂效率，以四兩撥千斤之勢使自己的課堂精致精細！ 　　沾化區教研室劉衛國主任也為大家帶來高屋建瓴的指導性發言。劉主任從理論出發，向大家梳理剖析多種當下的先進教學模式，并就沾化區第一實驗小學自主研發的“2+4自主生長”教學模式進行專業化解析與定位，充分肯定區一小全體教師自上而下統一整體推進的教學模式的實踐運用，高度贊揚本次會議活動中教學評一致的方向性。希望大家在教學模式的實踐與運用中進行層次化的優化改善，逐步走出自己特有的教學模式之路！ 　　最后，沾化區教研室馮振濤主任做意味深長的分享發言。馮主任高度贊揚沾化區第一實驗小學創立的“2+4自主生長”教學模式，立意深遠，大道至簡。從教學模式中設立的兩平臺、四環節中可見學校自上而下都在教育教學之路上動腦筋，挖心思。并結合區教體局教研室穩步推進的秋季教學示導創新工作安排發表自己的獨特的看法。在新課標學習之際，聚焦核心素養，堅持以人為本，為推進教學模式的打造與創立打下堅實基礎。與此同時，馮主任更是結合自身教育教學學習、工作經歷，殷切希望大家抓機遇積極學習、研究新課標，順應時代的變化，加強學科綜合化的整體建構，進而提高自身生長。馮主任的諄諄教導，循循善誘，道出了對所有教育人的殷殷期盼！ 　　通過此次名師引領示范課堂總結提升研討暨期中檢測分析會議活動，全體老師對教學模式及教學理念的實施與轉變更加深入，從而開闊了教師的教學思路，引導大家回歸教學育人本質，做好學生成長的“擺渡人”！