構(gòu)建思維課堂提升核心素養(yǎng)——九臺區(qū)城子街中心學(xué)校中學(xué)部校級教研活動紀(jì)實

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每一個問題的探討，都是成長的契機；每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā); 每一場生動的教研， 都是集體教育智慧的傳遞。 　教無止境，“研”中成長。教研活動是教師成長進步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”，更是自身成長的源泉！為進一步扎實推進我校中學(xué)部“1+4+1”課堂教學(xué)模式（一目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)，四環(huán)節(jié)即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教師講解、配套訓(xùn)練，一質(zhì)檢即檢測學(xué)生知識掌握情況。）切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的效果。九臺區(qū)城子街中心學(xué)校中學(xué)部于10月31日——11月11日，開展了以“構(gòu)建思維課堂提升核心素養(yǎng)”為主題的校級教研活動。 ??數(shù)學(xué)課《3.3.1單項式》??授課教師:張雪影 　　張老師通過課前手勢舞《讓我們蕩起雙槳》，充分調(diào)動學(xué)生積極性。通過問題入手，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的“腳手架”。練習(xí)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，梯度明顯，層次清晰。通過豐富的肢體語言，大量的圖片、聲音信息創(chuàng)設(shè)生動活潑的情景，不斷追問，啟發(fā)學(xué)生深度思考，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自主建構(gòu)知識框架，靈活運用語言。 ??歷史課《第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭》??授課教師:賈平平 　　賈老師通過課前一分鐘“二七慘案”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課國共合作的原因，引導(dǎo)學(xué)生迅速進入主題。通過材料與課文相結(jié)合的方式，為學(xué)生更好的找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，突顯重難點。通過大量的圖片、文字、聲音信息等材料創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，不斷追問，啟發(fā)學(xué)生深度思考，最終更好的培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。 ??語文課《少年正是讀書時》??授課教師:朱嘉林 　　朱老師立足學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際需求，以讀書為核心，通過什么是讀書、怎樣讀書、讀書方法三個問題，層層深入，促使學(xué)生思考。課堂中，師生在交流中明確讀書意義，在分享中掌握讀書方法，在傾聽中提高自身能力。 ??物理課《家庭電路》??授課教師:李彥 　　李老師通過視頻導(dǎo)入讓學(xué)生感受如今給我們的生活帶來諸多便利的電能從何而來，從而引導(dǎo)學(xué)生思考家庭電路中電能是如何分配的。本節(jié)課通過家庭電路示教板、視頻、圖片等多種展示形式將抽象不可見的電能一步步具象，分層次和學(xué)生共同探討家庭電路的組成以及各部分的作用，李老師教姿教態(tài)自然、語言親切流暢、和學(xué)生互動性高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的新課程理念，通過本節(jié)課將電學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會。 ??英語課《Unit6Do you like bananas ？》??授課教師:趙月 　　趙老師首先通過課前手勢舞《we will rock you》活躍了課堂氛圍，使學(xué)生們情緒高漲。美食視頻導(dǎo)入，緊扣主題又極大的增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。游戲PK環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度很高。小組合作探究，學(xué)生們能真正做到參與其中，并樂在其中。趙老師的教態(tài)親切，教學(xué)風(fēng)格幽默，通過設(shè)問、提問、啟發(fā)等方法，喚醒全體學(xué)生的主體意識，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)之中，教學(xué)全程以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用的能力。 　　此次校級教研活動得到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視，中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)真參與了聽評課。自2021年起，我校為了更好推進教學(xué)工作，在張寶華校長的指導(dǎo)下，在陳芳副校長、楊萬民副校長的精心安排下，推行中小學(xué)銜接工程，本次校級教研課語、數(shù)、外三科授課對象均為七年級學(xué)生，小學(xué)五、六年級語文、數(shù)學(xué)、英語教師參加了聽評課。通過此次教研課，也更好的展示出了張寶華校長所提倡的中小銜接工程所結(jié)出的豐碩果實。 　　“學(xué)，然后知不足；教，然后知困，評議，然后能成長”。人，只有不斷學(xué)習(xí)，才能盡善盡美；師，只有不斷交流，才能教學(xué)相長。五位主講教師分別從教材分析，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，教學(xué)重點難點突破，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接等方面進行了說課和反思。同學(xué)科教師和學(xué)科組長及主管主任對五位教師的課堂展示進行了點評，同時也提出了中肯的建議。本次校級教研活動不僅展現(xiàn)了教師的卓越風(fēng)采，也促進了教師的交流互鑒，評課議課更幫助教師提高教學(xué)教研能力，進一步扎實有效推進了我校課堂教學(xué)模式的改革。陳芳副校長勉勵老師們要常學(xué)習(xí)、常練兵、多反思，把每節(jié)課當(dāng)做公開課對待，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，奮力打造有效、高效的精致課堂。 　　“核心素養(yǎng)”是教育的最終目的，而“深度學(xué)習(xí)”是實現(xiàn)目標(biāo)的途徑。相信通過本次思維碰撞，定能讓深度學(xué)習(xí)，思維課堂“走向深刻、走向深入、走向精彩”。 三尺講臺，四季耕耘，唯有靜心“沉入”課堂，潛心專研、創(chuàng)新實踐，才會花開滿園！腳踏實地仰望星空，深度學(xué)習(xí)，我們在路上......