南北共建話教育交流指導(dǎo)促發(fā)展

宿豫區(qū)玉泉山路學(xué)校

2022年11月7日上午，宿豫區(qū)玉泉山路學(xué)校結(jié)對共建學(xué)校張家港市實驗小學(xué)、張家港市一中教育專家一行15人應(yīng)邀來到學(xué)校。自此，為時5天的“南北共建話教育、交流指導(dǎo)促發(fā)展”交流指導(dǎo)活動正式拉開序幕。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷南北情誼深 　　此次活動受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，張家港宿豫工業(yè)園區(qū)黨工委書記趙國鋒蒞臨學(xué)校慰問來訪組7位教育專家，希望這樣的結(jié)對共建交流活動持續(xù)開展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，助推學(xué)校高品質(zhì)提升，助力宿豫教育高質(zhì)量發(fā)展。張家港市委教育工委委員、市教育局副局長張鐘玉，人事科科長王惠，也在活動的第一時間蒞臨學(xué)校，通過實地觀看、座談交流等形式了解學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，為雙方的長期合作交流給出了指導(dǎo)意見。 同課異構(gòu)聚焦新課標(biāo) 　　11月7日，在宿豫區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科、教師發(fā)展中心教研室的統(tǒng)籌安排下，學(xué)校中、小學(xué)兩部和結(jié)對學(xué)校分別開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科“同課異構(gòu)”展示課，結(jié)對學(xué)校來訪專家、區(qū)教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、全區(qū)近三年新入職青年教師、教研組長、備課組長參加觀摩活動。 數(shù)學(xué)學(xué)科 小學(xué)部數(shù)學(xué)教師王瑞、張家港市實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師朱夢倩同題異構(gòu)四上《簡單的周期》一課，初中部數(shù)學(xué)教師馬瑜聰、張家港市一中數(shù)學(xué)教師黃志勇，同題異構(gòu)《絕對值問題專題學(xué)習(xí)》。 王瑞老師語言富有活力，課堂設(shè)計由分到合，從局部到整體的呈現(xiàn)，針對擺放規(guī)律深入探究，講解細(xì)致。朱孟倩老師語言親和，做到了將課堂放手學(xué)生，進(jìn)行自主探索，體會周期、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鍛煉了學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力，給予孩子恰到好處的鼓勵。馬瑜聰老師的課堂從回憶絕對值的定義，引出來幾何意義的課題，并結(jié)合幾何畫板，探索兩個絕對值相加的值的情況、最值等。最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律再運(yùn)用。黃志勇老師的課堂基于教材，超越教材。課堂針對絕對值動點問題中的策略設(shè)計了一連串問題，使學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識。同時讓學(xué)生主動提出問題，加深對知識的理解。語文學(xué)科 小學(xué)部語文教師王燕、張家港市實驗小學(xué)語文教師周敏同題異構(gòu)一上《小小的船》。初中部語文教師張莉、張家港市一中常潔，同題異構(gòu)八上《背影》。 　　王燕老師精彩的情景創(chuàng)設(shè)，開拓了學(xué)生的想象空間。她用那親切、柔和、自然的語言感染著學(xué)生，充分肯定學(xué)生進(jìn)步的同時，還不失時機(jī)，不吝美詞去贊美她的學(xué)生。 周敏老師的課堂充滿美感，結(jié)合一年級學(xué)生的學(xué)情特點，精巧的情境創(chuàng)設(shè)，為孩子插上了想象的翅膀。她緊扣新課標(biāo)理念、課堂教學(xué)目標(biāo)，循循善誘，注重方法，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中樂學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)。 張莉老師的課堂情感豐富，注重運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；讀中悟情，議中品情，寫中思情，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神；教學(xué)環(huán)節(jié)有自學(xué)、議學(xué)、展學(xué)、評學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。常潔老師的課堂穩(wěn)重大方，妙語連珠，如春風(fēng)化雨，用詩一般的語言感染著每一個學(xué)生；常老師善于抓住細(xì)節(jié)，斟字酌句，循循善誘，引人入勝；讀中感情，賞中悟情，以情傳情。英語學(xué)科 　　小學(xué)部英語教師郭宏宏、張家港市英語教師陸志花，同題異構(gòu)、精彩呈現(xiàn)六上《Unit 4 Then and now》。初中部英語教師牛麗、張家港市一中英語教師譚文慧、同題異構(gòu)、精彩呈現(xiàn)《Unit4 Integrated skills》。 郭宏宏老師在課堂導(dǎo)入部分采用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到課堂狀態(tài)，參與的積極性較高，敢于開口，踴躍回答問題。陸志花老師教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，師生互動、訓(xùn)練方式多樣。她將聽、說、讀、寫有效結(jié)合，將新課程理念貫徹始終。牛麗老師的課堂以“知識的呈現(xiàn)——理解——應(yīng)用”為思路，落實教研室三字要求：“細(xì)”、“深”、“實”，落實“學(xué)本課堂”，以學(xué)生為主體。指導(dǎo)學(xué)生實踐操作，身臨其境感受制作DIY的過程，并積極探討DIY過程中遇到的難題和解決方案。譚文慧老師的課堂側(cè)重于詞匯教學(xué)，通過反復(fù)拼讀、構(gòu)詞法、聯(lián)想記憶、擴(kuò)詞等方法幫助學(xué)生及時內(nèi)化記憶單詞；通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新類活動讓學(xué)生及時掌握知識點，提出配音、拍視頻等方式創(chuàng)新作業(yè)形式。 　　最后，評課交流環(huán)節(jié)，區(qū)教師發(fā)展中心教研員、來訪教育專家、執(zhí)教老師組成評課組，引領(lǐng)聽課教師暢所欲言，分享收獲，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。他們的教育理念、教學(xué)構(gòu)思、課堂導(dǎo)向，字字珠璣、令人深思。同中求異，異中求同是同課異構(gòu)魅力所在，相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)想，是思維的碰撞，十二位老師扎實的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。 專家指導(dǎo)校園更精進(jìn) 　　11月7日-10日，來訪組的7位教育專家、領(lǐng)導(dǎo)干部還參與學(xué)校教育教學(xué)管理工作，通過聽評課、看現(xiàn)場、聽匯報等方式進(jìn)行調(diào)研，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。 來自東渡實驗學(xué)校的鄭建忠校長是蘇州市名校長，他以“邁好學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵步子——東渡實驗學(xué)校十年發(fā)展回顧再出發(fā)”為題，向與會的學(xué)校教干、骨干老師解讀了學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。從學(xué)校文化、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校管理、學(xué)校課程、教師發(fā)展、學(xué)生成長、特色品牌等諸多方面闡述了學(xué)校十年成長歷程和后期發(fā)展方向，為玉泉山路學(xué)校的發(fā)展提供了可實施范本。 　　中小學(xué)兩部分別從學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、品質(zhì)提升工程、黨建品牌文化建設(shè)等方面向調(diào)研專家做了詳實匯報。 　　在交流中專家們首先肯定了學(xué)校辦學(xué)理念的定位，兩年來取得的成績，同時提出要處理好普及和提高的關(guān)系；要圍繞學(xué)校向上文化建設(shè)，越做越輕松，越做越寬廣；要搞清品格提升工程與書法內(nèi)涵的關(guān)系，形成一套行之有效的組織架構(gòu)，扎實做好書法課程建設(shè)，讓書法內(nèi)涵特色為品格提升服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以看得見的方式來打造老百姓心目中的學(xué)校。 　　專家組走進(jìn)教室，聽課，評課，與老師們面對面，談新課標(biāo)，聊新教師成長，話高效課堂；走進(jìn)校園，提建議，話發(fā)展。 　　本次活動為結(jié)對名校的首次交流指導(dǎo)，它的圓滿落幕拉近了兩地間的距離，也為學(xué)校送來了先進(jìn)的教育管理理念、教育工作經(jīng)驗、和教學(xué)方法，初步實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享。局領(lǐng)導(dǎo)蔡坡、凌朝陽、高翔以及基礎(chǔ)教育科、教研室相關(guān)同志參與本次活動。