踔厲奮發攜手共進——海南省邱桂蘭中學歷史卓越教師工作室啟動儀式紀實

海口二中德育處

“一個人可以走的很快，一群人走得會更遠”。在合作共贏時代背景下，我們一群人——腳踏實地，我們探索突破自我的邊界；攜手并肩，我們探索在集體中共同成長。工作室全體成員奮楫揚帆，砥礪前行！ 　　本次研修活動主題圍繞“教學評”一體化教學設計與實施展開。三天的學科研修，無論是專家講座、課堂展示，還是教學點評，句句精彩。讓人沉浸其中，感化濡染，又令人大飽眼福、擊節叫好。強梟雄校長指點江山，沉穩大氣；劉劍老師一如既往的激情澎湃，魅力四射；邱桂蘭老師縱橫捭闔、循循善誘。最后一場，陜西師范大學徐賜成教授老師關于教學評一體化的專業解讀，鞭辟入里，如醍醐灌頂，讓我們撥云見日。 第一篇開班儀式 　　本次會議由邱桂蘭卓越教師工作室的主持人邱桂蘭老師負責主持。出席此次活動的嘉賓有：海口實驗中學校長、黨委副書記王千學、儋州市民族中學校長強梟雄、海口實驗中學副校長許篤松、海口實驗中學副校長王敏、海口實驗中學教師發展中心首席指導專家劉劍、工作室的所有成員，還有所有的省學科帶頭人和省級骨干教師資格培養對象，全省各地骨干教師，屯昌縣王柳香中學歷史名師工作室全體成員。 　　王千學校長在開班儀式啟動中致辭，王校首先對參會的老師表示熱烈的歡迎，并就學校的發展歷程、辦學特色等方面進行了介紹。王校還表達了對老師們的深切期望：教師們的責任重大而艱辛，大家應該砥礪前行，不斷提升自我專業素養，扎實推進我省“新課程、新教材和新高考”的綜合改革進程，為海南省的教育發展作出貢獻！ 第二篇共同體建設 　　邱桂蘭卓越名師工作室主持人邱桂蘭老師在啟動儀式中介紹了工作室的組建、工作室人員構成和工作室未來三年的規劃。邱老師還提出工作室的建設目標：堅持以黨的二十大精神為指引，在海南省教育廳、海南師范大學教師教育學院、海南省中學教師繼續教育培訓中心領導下，立足祖國南疆，面向全國，力爭在中學歷史教學領域有創新、出成果、有輻射、出名師，探索、總結優秀青年教師成長的規律，將工作室建設成為海南省“中學歷史教師學習共同體、中學歷史教學優質資源開發基地、教育教學最新成果推廣平臺、輻射一中心和卓越名師成長家園”。 　　邱老師提出了1+1+3+5的學習共同體建設，她以其過硬專業素養和博大的教育情懷為老師們搭建平臺，幫助歷史老師走向卓越，為海南的歷史教育添磚加瓦。參天之木，必有其根，懷山之水，必有其源。追本溯源，更感其精神之偉；沐浴其中，更感其積蘊之豐。何其有幸，惟愿勤勉好學，努力向上，不負情意！ 　　在工作室啟動儀式中，海南中學白沙學校解愛群校長通過語音的方式為邱桂蘭卓越教師工作室的開班表達最誠摯，最熱烈的祝賀，同時解校長分享她覺得最幸福的事情還是上課，因為和孩子們在一起溝通交流讓我們的生命擁有了無限的生機與活力，所以無論她多忙，依然帶著高三的歷史課；再者她永遠尊重孩子人格的平等。永遠相信孩子是可以改變的；第三個她強調我們做歷史教育，無論哪種教育都一定要跟黨走，其實這樣你就會站的高度不一樣，你會站在國家民族和黨的高度，你再去看課標的時候，你再去看你怎么上課的時候，你再去看怎么出題的時候，一下子就感覺非常地輕松，也非常地理解。 　　在啟動儀式上我們還收到來自遠在江蘇省歷史特級教師唐琴老師隔著屏幕為工作室送來了祝福，唐琴老師認為一個人靠自己的力量很難拔尖，成長往往需要建立團隊或者向上的力量，所以唐琴老師主張要么組建一個團隊，要么加入一個團隊，她和她的團隊，十多年的教師成長和團隊建設的經歷告訴我們，一個人走不快，一群人才走得遠，快與慢并不重要，重要的是一直在路上，并且不忘記欣賞沿途的各種景致，走向教育的遠方，成為彼此的成長合伙人。 第三篇課例展示 <ul><li style="text-align:center;">高中場</li></ul> 　　唐政虎老師的《近代中國的國家出路探索》一課從歷史的記憶到歷史的沉思到歷史的感悟三個方面進行設計，在歷史的記憶篇章唐老師以人為線索:林則徐-曾國藩-梁啟超-孫中山-蔡元培-毛澤東，從茍利國家生死以，豈因禍福避趨之到立德立功言三不朽，為師為將為相一完人，再從誰識書生能報國，晚清人物屬康梁到驅除韃虜恢復中華，創立民國平均地權，最后春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。講述了千年巨變路在何方艱難與探索。歷史的沉思篇章中通過習題的解讀引出學習的潮流從器物到制度到思想的轉變，并在此過程中給很好的答題技巧的指導。在歷史感悟篇章中提出問題，面對千年巨變，中國各階級都提出了自己的救國方案，但為什么只有中國共產黨領導的新民主主義革命獲得了最終的勝利？撫今追昔，鑒往知來。整節課線索明晰，教師富有人格魅力。 <ul><li style="text-align:center;">初中場</li></ul> 　　林凱老師的《辛亥革命》講解從革命志士的奮斗到一聲槍響震九州再到辛亥革命的勝利以及革命精神永銘記，林老師對情感教學課堂的關注度極高，課堂資源豐富，主線明確，整節課感情豐富，語言精美，渲染氛圍，層層遞進，讓學生與聽課教師仿佛身臨其境辛亥革命，感受辛亥革命的喜怒哀樂，并為其奮勇向前，家國情懷的升華自然而然，水到渠成。同時本課對預設目標都針對性的設置問題，以情境任務驅動教學來一環扣一環，在知識遷移的過程中達到情感的升華。 第四篇研討交流 <ul><li style="text-align:center;">第一部分</li></ul> 《教師的閱讀寫作與專業交往》 　　論文寫作是教師必須具備的一項技能，對培養教師的創新能力和科研能力,提高教師的專業水平起到了很好的推動作用。為進一步促進工作室教師專業成長，提高廣大教師教育論文和案例寫作能力，本次活動特別邀請了海南省中小學優秀校長、儋州市民族中學校長強梟雄到現場開展教師論文指導講座。 強梟雄校長以“在積淀中不斷成長，在守望中尋找幸福”為主題，從教師的專業發展、教師的專業閱讀、教研論文的撰寫及教師的專業交往四個方面進行了全面且深入淺出的剖析，鼓勵老師們要多閱讀多思考，給教師們的成長指明方向。 <ul><li style="text-align:center;">第二部分</li></ul> 《新課標下歷史試題的篩選與命制》 　　劉劍老師從課程標準新變化，試題命制新角度，資料選擇新思考，問題設置新維度，試卷搭建新考量，交流互動新體驗等六大方面做了分析，指導年輕學員們如何做好命題。 　　命制試題是每一位教師的必修課，也是教師專業化發展的重要路徑，更是教師專業水平的體現。我們需要明確考試的性質目的，制定科學的學科命題規劃表；搜集試題材料，合理編制試卷內容；制定科學的評分標準；不斷積累實測數據，分析總結提高試題命制水平，真正促進我們的專業成長和發展！ <ul><li style="text-align:center;">第三部分</li></ul> 《教學評一體化歷史教學關鍵措施》 　　11月9日清晨，正當全體學員整裝蓄勢待發、踏上學習征程之際，一則關于疫情防控最新要求的通知即刻按下了奔赴學科研修基地學校的暫停鍵。在工作室主持人邱桂蘭老師和組長姚實彥、鄭鋒老師的統籌協調下，上午的培訓講座立即轉為自主線上學習，大家緊鑼密鼓，忙而不慌，積極配合。 　　徐賜成教授不糾結于教學評一體化和教學評一致性這兩個概念的異同，而是從其內核旨趣出發，庖丁解牛，刨根問底，深入淺出，娓娓道來，他通過大量論文、教學案例，以己之所思所感所悟引發大家的強烈共鳴和共識。近三個小時的講座不知不覺中結束，全體線上聽眾全程沉浸陶醉其中，完全意猶未盡，回味無窮。 　　講座結束后，邱老師及時總結反饋，并叮囑程世高老師適當剪輯制作，幫助因為有課沒能及時參與的老師們學習。 第五篇圓滿落幕 　　靡不有初，鮮克有終。涼秋與寒冬的交替，不僅僅是節序的遷移，更代表著一種“邁步從頭越”的接力。期待每一位工作室成員都能讓個人與所在學校、市縣乃至全省教育發展的脈搏同頻率，立志如山，行道如水，做“鮮衣怒馬少年時，不負韶華行且知”的行動者，也要當“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的追夢人！ 第六篇團隊成員 <ul><li style="text-align:center;">導師團</li></ul> 強烈安利一下我們工作室里的大咖們，我們來一睹專家風采吧！ 　　邱桂蘭，中共黨員，中學正高級教師、海口實驗中學教研室主任、高中文科黨支部書記。海南省中學歷史學科帶頭人，海南師范大學歷史文化學院專業碩士研究生行業導師，海南省“國培計劃”授課教師。海口市教育科研規劃專家、青年教師成長助推站指導專家、高中歷史骨干教師工作坊領銜專家，2019年度海口市“最美教師”。參與和主持《海口地區青年歷史教師職業發展規劃》、《史料實證在課堂教學中的的呈現與目標達成》、《中學政史地學科核心素養交融培養的創新實踐》、《高中生涯規劃教育的開發、實施與評價》、《普通高中選科走班的實踐研究》多項省級重點、專項教育教學課題。從教26年，秉承“讓歷史課堂成為師生精神成長的共同家園”理念，培養了一大批品學兼優的學生，指導多名青年教師在國家級、省級優質課評比中獲獎。牢記責任與使命，積極主動、樂于奉獻、勤于思考，敢于創新，帶領團隊常年堅持送研送教，足跡遍及海口、三亞、文昌、瓊海、臨高、樂東、屯昌、東方、五指山、保亭等市縣。在省、市（縣）、區范圍內很好地產生了示范引領，輻射幫扶作用。 　　吳永青，海南省歷史教研員、海南省學科帶頭人、中國教育學會歷史教學專業委員會理事、海南省歷史教育學會中學歷史教育委員會秘書長、教育部高中歷史統編教材培訓專家、海南師范大學歷史文化學院碩士生導師。 　　劉劍，江蘇淮安人，民盟盟員，從教34個春秋，恪守“專業自覺、職業自信”理念，獲“海南省特級教師”榮譽稱號。海南省正高級教師，海南省中學歷史教學研究會副理事長，中國教育學會歷史專業委員會理事。兼任海南省歷史卓越工作室顧問或導師，海南師范大學歷史文化學院研究生校外導師，海南省農村和少數民族地區教師培訓專家，海南省“國培計劃”特聘導師，人民教育出版社高中歷史實驗教材培訓團專家；參與編寫人民教育出版社出版的高中歷史新課程必修、選修模塊《教師教學參考用書》，各級各類刊物發表論文十余篇；教育部“十一五”重點課題《新舊歷史教材比較研究》的核心成員，主持海南省“十二五”重點課題《“三點六面”生本課堂教學模式實驗研究》，主持海南省“十三五”規劃課題研究，參與海南省高考綜合改革系列課題研究。 　　何成剛，教育部課程教材研究所，博士，研究員。參與國家和教育部重要文件起草工作。參與教育部普通高中歷史課程標準、中職歷史課程標準研制工作。曾主持教育部北京大學國培計劃歷史項目、中國教育電視臺國培計劃歷史項目，教育部基礎教育質量監測中心高中歷史學業質量監測項目。在學術期刊發表論文100多篇。出版專著：《民國時期中小學歷史教育發展研究》（岳麓書社2008年）；《史料教學的理論與實踐》（北師大出版社2015年版）。主編“史學閱讀與微課設計叢書”（北師大出版社），“歷史課標解析與史料研習叢書”、“新課標高中歷史教學設計叢書”（復旦大學出版社）。 　　徐賜成，陜西商南人。教育學博士，陜西師范大學歷史文化學院教授、博士生導師，陜西師范大學歷史文化學院歷史教育研究中心主任，首都師范大學歷史教育發展中心特約研究員。中國人民大學書報資料中心《中學歷史、地理教與學》雜志社編委，《中學歷史教學》顧問，《中學歷史教學參考》雜志社特約研究員。主要研究方向為歷史教育學、教師教育學和基礎教育發展。 　　王志強，1982年生，歷史學博士，中國社會科學院中國邊疆研究所博士后，越南河內國家大學下屬社會科學與人文大學公派訪問學者。現任海南師范大學歷史文化學院教授，副院長，碩士生導師（中國史與學科教學歷史方向），入選海南省“南海育才計劃”首批南海名家青年項目，海南省拔尖人才，兼任海南省史學會副秘書長。主要從事近代中外關系史與南海區域歷史文化的研究與教學工作。主持國家社科基金項目2項，其他省廳級項目8項；主持海南省教改項目1項，海南師范大學初中歷史教研協助共同體項目1項；出版學術專著1部，在CSSCI及北大核心期刊發表學術論文14篇，研究成果獲海南省社會科學優秀成果獎二等獎1項，三等獎2項。 　　唐琴，江蘇省歷史特級教師、正高級教師、姑蘇教育名家；曾任蘇州市吳江高級中學副校長、吳江區教育科學研究室主任，現擔任《中學歷史教學參考》編委、蘇州大學碩士生導師，揚州大學兼職教授；主持江蘇省首屆領航名師培養工程中學歷史站、江蘇省高中歷史名師工作室、蘇州市鄉村教育帶頭人培育站、吳江唐秦歷史名師工作室。主持江蘇省基礎教育前瞻性教改實驗項目，獲江蘇省優秀教學成果一等獎，出版《問史》系列著作9部。 　　解愛群，海南中學白沙學校校長、海南中學新高考志愿填報組組長、生涯教育專家、高中升學指導專家、海南省先進工作者、省優專家、正高級教師。 　　姚實彥：海口市中學歷史兼職教研員，海南省歷史卓越教師工作室導師，海南省卓越班主任工作室導師，海南師范大學碩士研究生導師，海南省中學歷史教學專業委員會理事兼副秘書長，海口市社會科學聯合會代表，海口市歷史骨干教師工作坊領銜專家。 <ul><li style="text-align:center;">成員團</li></ul> 　　接下來，讓我們一起看看工作室都有哪些志同道合的好友吧！ 　　相信在工作室的主持人和領銜專家的引領下，我們團隊將乘著海南自由貿易港的發展東風，堅持立德樹人，敢為人先，不斷探索，期待在名師的引領下，不斷帶領我們朝著卓越方向追求，不斷取得突破！ 審核：邱桂蘭姚實彥攝影：張曉茵撰稿：張曉茵、李玉花、程世高、李瑩