走進高爾基——《童年》項目式學習成果展示

宋老師

新的課程標準指向于學生綜合素養的提升，語文教學中閱讀的作用日漸凸顯，項目化教學作為一種新的教學模式逐漸被大眾所接受。為了更好地促進學生對整本書的閱讀，我們嘗試對小學階段的名著閱讀進行了項目化設計，下面是六年級上冊第一部推薦名著《童年》的項目化設計。 設置情境 　　滕州市中小學校即將開展書香校園《我和作家面對面》主題活動，實驗小學各年級準備將針對作家名人進行專題布置。請六年級同學根據高爾基的小說《童年》，完成走進高爾基作品展板設計。 走進高爾基走進童年創意展板巡游評價優秀作品展示 　　高爾基寫童年的悲慘經歷，目的不是為了向人顯示他是多么值得同情與可憐，也不僅僅是簡單地回憶童年生活，而是用自己童年的親身經歷，告訴讀者，無論環境多么惡劣，生活多么艱難，總有一些善良美好的人，只要懷著一顆向上的心，在齷齪的環境下也能培養出健康、正直的心靈。從高爾基的成長，反思自我的成長，能夠學為己用，做一個乘風破浪的勇敢少年。