【能力提升建設年】學習優秀案課例，共享教育智慧——文昌市第一小學英語組開展優秀課例觀摩學習活動

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為了更好地理解新課標并將新課標理念落到實處，進一步提高教師教研水平，有效促進教師專業化發展，提高教育教學能力，著力打造高效英語課堂，我校英語組全體老師在徐敏校長的帶領下于11月9日下午開展了優秀課例觀摩學習活動。 　　本節課來自于靜老師的五年級上冊Module 6 Unit 1《You can play football well.》，本節課的教學目標明確，活動設計有梯度，層層遞進，使學生參與到指向主題意義探究的學習理解、應用實踐、遷移創新這三個層面的學習活動，很好地踐行了英語學習活動觀的課程理念。 　　于老師展現了自身扎實的基本功和較好的個人素養，口語流利，教態親切自然，課程設計也十分出彩。比如在 Watch the video in activity 環節，于老師先利用聽課文的方式，找到主問題答案，再次觀看視頻，找到細節信息：What can't she do?之后自主閱讀文本，并使用不同的學習方式進行語言知識的學習和鞏固。讀圖的過程也是體會人物心情和語氣的過程，也為接下來的故事整體表演打下基礎。從而引出Read and act這一活動,學生在了解全文的前提下，進行分段表演，能更好地理解文本。之后的遮詞匯報，也檢測了學生是否掌握了文本中的語言知識。分析主人公Lingling在故事中的心情變化，本環節能讓學生對所學內容鞏固內化，并體會“認清自己優劣勢”的重要性。名言警句的啟發，也能讓學生由Lingling的個例總結出普遍規律和意義。這個環節也是學生觀看板書復述課文的過程，進一步內化了語言。在Guess and say環節，通過具體數據，讓學生從“被動學”到“主動想”。學生要主動思考詞組和副詞的具體含義,并根據數據分析出主人公的優劣勢并陳述原因。最后一個環節是申請加入大球社團"Big Ball Clubs"通過申請加入大球社團，學生運用所學句型進行自我介紹，將本課語言知識運用到自己的實際生活中。知識的傳授是一方面，但育人價值恰恰是最難實現的。于老師沒有生硬說教，這些特別的設計靈感，離不開老師對教材深刻的研究和思考，同時更是啟迪我們，要善于挖掘搜集身邊的各種教學資源，生活就是教育，教育就是生活！ 　　整節課，老師們都聽得興趣盎然，想必是于老師的精彩課堂，吸引著老師們。在今后的教學中，我們也要向于老師學習，避免瑣碎的任務教學設計，要立足學生的生活經驗，從兒童視角研究教材，引領他們在積極的真實情境中，實現綜合語言運用能力的提高和達到學科育人的目的。 　　案例學習過程中，老師們都在認真地觀看視頻，及時記錄汲取經驗。 　　課例觀摩之后，英語組老師就自己觀摩后的感想、收獲等積極發言，深入交流。 　　英語組組長云影： 觀看了于老師的課后，值得學習的幾點：一、教學目標設定的維度是比較高的，也能很好地達成。二、跨學科概念的融入，為目標達成助力，體現出學科核心素養。比如籃球運動中的shouting，three point shout，two point shout…三、教學活動有進階性，每個環節都創設有效情境，做好鋪墊；關注探究合作學習，讓學生產生疑問，提出問題，然后去分析解決問題，體現出新課標核心素養的要求。四、輸出活動豐富，用所學知識解決現實生活中的問題，比如，利用be good at 句型去表達蘇炳添、朱婷等等體育明星擅長的領域。發散思維，切換角度去學習。 　　陳璐副教導：在新課標的指導下，通過觀摩優秀課例可以讓我們碰撞出思維的火花，啟發新的教學思考。通過課例觀摩學習活動，可以給我們一線的英語老師指明方向，不斷積極地進行實踐探索。在專業成長的路上，一個人走的太慢，那就跟隨優秀的人，一群人、一起走。 　　徐敏校長：觀看優秀課例是很好的學習方式。課例中的老師有兩點值得大家學習:一、深挖了潛藏在文本中的情感態度價值觀；二、課堂指令下達非常明確，當學生有疑惑時，老師可以靈活地做出指導，課例中的老師問題設置的有梯度，結合了舊知發散了學生的思維，徐校還提出就“雙減”背景下小學英語核心素養的課堂研究與實踐進行了闡述和分析，并鼓勵老師們深研課標，轉變思想理念，努力適應新背景下的英語改革，做一名優秀的研究型教師。 　　本次精彩的優秀案例活動，猶如一盞指路的明燈，為教師們指引了前進的方向，同時也讓大家對英語課堂教學的方式、方法與技巧等方面有了新的認識，大家紛紛表示在今后的英語教學中，結合課堂實際，將優秀案例觀摩中感悟到的理論知識運用好，多行多思，讓英語教學水平更上一層樓。