【悅享“雙減”·聚焦閱讀之美】沐書香·悅成長——2022“真愛書友”共讀營第五期學員楊靜讀書分享

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你無法到達的地方，文字載你過去你無法經歷的人生，書籍帶你相遇讀書讓你哪怕深陷泥濘，也依然可以仰望星空 　　一群志同道合的人，圍繞一個共同的目標或朝著共同的方向，彼此尊重、彼此信賴、互相關懷、共同學習，超越已知，走向新的探索與發現，這就是我參加真愛夢想書友會共讀營最深的體會！ “了解腦，用好腦”是本期共讀營的主題，我用21天的時間與書友們一起細細品讀《教師應該知道的腦科學》。 　　《教師應該知道的腦科學》作者是英國有著多年教育經驗的教師喬恩·提布克(Jon Tibke)。他不是腦神經科學家，為什么要寫這么一本書呢？其實，腦是學科學習的基礎，學科學習同時促進腦發育。作者堅信如果我們每一位老師都能對神經科學有一定的認識，這會推動我們的教學改革。 在此書中，作者就給讀者呈現了不少有探討價值的腦知識，比如：1??腦本身有著八九百億個神經元，神經元彼此能搭在一起建立新的聯結，從而消耗掉我們人體近20%的可用碳水化合物和液體。可想而知，腦的運作與腸道活動有關，或者說與學生的飲食有關。2??腦具有神經可塑性(neuroplasticity)。如果我們給學生提供適當的挑戰，多給他們鍛煉的機會，他們的智力就能得到發展。所以，“唯分論”不可取，我們不能僅依據孩子過去的表現來預判他們未來的成就。3??青春期是一系列認知功能發展的敏感期，也可以說是智商、工作記憶和問題解決等方面的重要發展階段。但是，就“腦成熟”而言，尤其是前額葉皮質的成熟，它往往在學生25歲左右，也就是大學畢業前后才能完成。所以，對于青春期的學生，我們不能要求過多。 另外，作者結合當今最新研究，分享了一些與腦相關的錯誤觀點，比如：1??多任務同時進行比專注于一項困難的任務更有效。其實，注意力頻繁從一項任務切換到另一個任務，會對每一項任務產生負面影響。而且，每次切換又要重新集中精神，浪費時間和精力。2??左右腦各自負責不同類型的心理活動。有些人通常認為右腦富有創造力且容易沖動，左腦則有邏輯和理性。腦的確有兩個半球，但左腦和右腦其實由胼胝體連接在一起，兩半球常常協同工作。所以，在平日的教學工作中，我們要擺脫“二分腦”概念，無需刻意培養學生的左腦或右腦。 作者還提倡不僅是老師，學生也應掌握一定的腦科學知識。我想，知道更多腦科學知識，不僅可以提高老師的教育素養，也能促進學生更了解自己。 21天閱讀之旅點滴記錄 　　雖然21天閱讀之旅結束了，但我繼續堅持閱讀的腳步不會停歇，與書香為伴，在書香中成長，讓閱讀成為一種習慣，做“有視野，有火花”的教師。