“為幼兒而研，讓教育有溫度”--海石灣幼兒園三園線上教研活動紀實

O型的簡單

疾風知勁草，云端守初心，突如其來的疫情雖然打亂了我們的工作節奏，卻阻擋不了老師們“為教育而學，為幼兒而研”的初心。海石灣幼兒園全體教師在有序開展好疫情防控相關工作的同時，時刻不忘提升自身專業素養和研討能力。11月8日海石灣幼兒園總園、分園、實驗園三園教師如期開展了第四次線上教研活動。 海石灣幼兒園總園 　　在幼兒園開展區域游戲活動時，教師的觀察和指導尤為重要，不僅能全面了解幼兒在游戲中的表現和遇到的問題，還能針對性地對幼兒進行指導，幫助幼兒在游戲中不斷成長。為深入踐行游戲精神，進一步提升教師游戲觀察的能力，學會解讀幼兒行為背后的意義，提高游戲教育質量，海石灣幼兒園總園圍繞幼兒區域游戲繼續開展了--樂在“區”角，“域”見美好區域游戲觀察與記錄的線上教研活動。 　　區域活動的觀察是教師有目的、有計劃地觀察兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現，更好地了解幼兒的發展狀況以及幼兒的已有經驗，便于結合幼兒的經驗制定合理的教育措施。為了實現教研的有效性、參與性、互動性，老師們通過教研預告，圍繞“在區域游戲中教師要從那些方面對幼兒游戲進行觀察？觀察幼兒游戲重點觀察幼兒在游戲中的那些表現？觀察區域游戲都有哪些方法？”自主學習、分析、思考、小結，為教研活動開展打下基礎。 　　本次教研從“頭腦運動、專業引領”兩個板塊進行。教師圍繞教研預告的三個問題，做了充分的思考與準備，教研一開始，教師們踴躍地發言，針對這三個問題發表了自己的見解。教師有目的、有計劃地觀察兒童離不開扎實的理論學習，接著，王老師帶領全體教師學習了“幼兒園教師如何進行觀察和記錄”的專題講座視頻，并和老師展開了互動，從觀察理念、觀察工具、觀察方法和觀察內容四個方面來介紹教師如何進行觀察，并運用大量的案例幫助教師理解。通過學習老師們總結出要做好觀察與記錄首先要熟悉自己的專業知識，通過《指南》等專業理論來支撐；其次要從大量的觀察信息中形成思考和發現，通過幼兒的行為、語言和對材料的使用情況，準確判斷幼兒的動作、語言、認知、情緒情感、社會性等方面的發展水平；最后可以運用文字表述、視聽圖片、時間軸魚骨圖、表格圖示等方法來記錄兒童在區域游戲中的行為和表現。 海石灣幼兒園分園 　　“安吉游戲”是兒童自主游戲最開放、活躍的形式，游戲環境充滿挑戰，物盡其用，留有空間。為了更好地踐行安吉游戲理念，真正做到放手游戲，促進教師掌握游戲的關鍵經驗，海石灣幼兒園分園開展了“安吉游戲，理念在先”的教研活動。 　　本次教研以安吉游戲的產生背景和發展歷程學習為切入點，通過安吉游戲視頻和《安吉游戲，理念在先》PPT展示以及我園杜月花老師的優秀案例分析，從游戲的基本理念，區分“真游戲”與“假游戲”及游戲的開展三個方面，感知自主游戲的真游戲觀與實施方法，生動得闡述了安吉游戲的理念和模式。 　　閉上嘴巴，管住手，睜大眼睛，豎起耳，把真游戲還給孩子，這是“安吉游戲”對教師的要求。老師們要做到在孩子們游戲時“最大程度的放手，最小程度的介入”。但對老師們來說，保障幼兒實施自主游戲的權利并不是一件容易的事，由此老師們展開激烈的討論,提出“如何讓安吉游戲本土化”、“安吉游戲中的安全困局”、“安吉游戲的理念下自主游戲建構的思與行”等問題，引發我們再思考，再實踐。通過熱烈的研討，老師們達成共識：認為此次安吉游戲教研是一場思想的變革，要打破舊殼，發現真諦，需以游戲變革為抓手進行系統的兒童觀、教育觀的轉變。 安吉游戲模式的探索和發展如同孩子的游戲進程一樣，是小步遞進的，是一步一個腳印走出來，如何更好地開展安吉游戲，“讓游戲點亮兒童的童年”，仍將是我園不斷學習、摸索和前進的方向。 海石灣實驗幼兒園 　　海石灣實驗幼兒園本周教研主題為“結合我園園本課程資源，預設開展社會領域活動”，老師們從幼兒生理和心理特征出發，依據《指南》和《綱要》中社會領域的目標內容，結合園本課程資源，精心設計了--心情樹葉、生命之源、大樹媽媽、我生活的地方、團結力量大、垃圾桶的愿望、了不起的人們等社會活動，涵蓋了情緒調節、對不同職業的尊重、萌發愛家鄉愛祖國的情感、保護我們身邊的環境、學會合作與人友好相處等社會教育內容。 幼兒的成長一個漫長的過程，教師承擔著社會教育的重要任務，社會領域教育是以發展幼兒的情感和社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育，讓孩子們擁有積極向上的性格和正確的價值觀是我們共同的目標。 　　相信通過線上教研活動，我園教師會有更多的收獲，希望大家能在今后的教學工作與學習中不斷總結、不斷反思、扎實教研、夯實向前。待疫情過去我們定會為幼兒呈現一個個精彩、有趣、高質量的教育教學活動，讓孩子們享受有愛、有溫度的教育！ 海石灣幼兒園 2022年11月8日