夯實理論知識，提升專業素養——興?？h第二民族寄宿制小學教師學科素養培訓活動簡報

興?？h第二民族寄宿制小學

為了提高課堂教學質量，全面領會新課標精神，引導教師掌握教材，轉變教學理念，提高教師學科核心素養。 2022年11月5日上午9時20分，我校128名教師參加了《興?？h2022年中小學學科素養能力提升培訓》活動。開班儀式由縣教育局教研室主任祁連生主持。開班儀式上教育研究室負責人祁連生主任宣讀了《興?？h教育局關于印發2022年教師學科素養能力提升培訓實施方案》的通知，并對本次培訓管理和紀律做了具體的要求，明確本次培訓時間為11月5日至13日，強調本次培訓注重教師核心素養、課題研究、新課程改革等內容。 　　興?？h骨干教師代表、縣民族寄宿制完全小學黃璐璐老師代表教師發言，并做莊嚴承諾：恪守教師職業道德，嚴格要求自己虛心學習，力爭做一名合格的好老師。東局從明確培訓的目的，充分認識提高自身素質和專業水平的重要性，善于學習實踐，努力提升自身的綜合素質兩個方面強調了舉辦本次培訓的目的。他希望老師們通過培訓建立更明確的努力方向，明晰的學習計劃。通過培訓學習提高自身素養，反綱實踐，更扎實、更快速的成長為骨干教師乃至名師，并就下一步如何使培訓工作落到實處，提出了三點意見：一是要認識到位；二是要全員參與；三是認真學習；四是學以致用；將學到的知識轉化為優化教學手段的新思路。 　　11月5日上午9時50分左右，青海省中小學教研員與教師發展中心——張建國，就“做好課標培訓，遵循課表精神是未來教育發展的關鍵”和“深入持續開展教學研究，服務學校教育教學”兩大板塊進行深入解讀。明確了點線面結合，將教師培訓作為貫徹落實課程標準的關鍵環節。重點把握各學科課程育人價值的新視角。培養“三有”目標：即有理想、有本領、有擔當的學生，并強調教研室應開展常態化，形式多樣的教研活動，教研員要引導看得見、摸得著、接地氣的先進、典型、發揮示范和帶頭作用。 　　11月5日下午14時30左右，李積雄老師就“走進核心素養”——2022版課程方案及課程標準進行了解讀。表明2022年4月21日教育部發布2022版《課程方案》、《課程標準》意味著全國中小學進入教育新的10年發展——“核心素養”。李老師從進行核心素養四大背景到核心素養教育的意義，什么是核心素養？核心素養為什么要面向21世紀？2022版《課程方案》《課表》的特點，再到中國學生核心素養三大方面，六大素養，18個基本點。核心素養與學科素養的關系，《課程方案》的指導思想、五條原則、四方面內容等以案例形式簡便明了地解讀。明確了核心素養面向21世紀需要樹立正確的價值觀、關鍵能力、必備的品格——自律、尊重、認真，以積極心態看教育改革。 　　11月6日上午，吳登文老師就“教師專業成長的若干關鍵詞”舉出兩個名師案例，詳談“教育信仰”。再通過個別案例說明“教育當以慈悲為懷”！并例舉教師在教育生涯中的幾組“狀態”。讓我們廣大教師明白了作為教師，我們要讓寫作成為一種生命的常態，成為人生的生存方式，這樣我們才能更加清醒和有意義地活在教育的田園里。 　　下午，青海省教育科學研究所高級教師王娜，對“中小學教師如何提升教科教研能力”做了詳細的解讀。讓我們明白了抓好學校的教育科研工作是一項系統工程，學校管理者必須做好頂層設計，抓好每一個環節，要多年瞄準一個目標，只有這樣，才能使學校形成濃厚的教育科研氛圍，使教育科研工作持續發展，教師的教育科研水平也才能不斷地提升。 　　僅兩天的線上培訓活動，為我校全體教師指明了方向，為教師理解新課標提供了清晰的思路，對今后的課堂教學提出來新要求。與會教師表示，在今后的教學中以課標為準繩，不斷學習提升專業素養，為提升我校教學質量而努力工作。