張家川縣第二幼兒園《微型戲劇游戲在幼兒園繪本教學(xué)中的應(yīng)用》課題中期報(bào)告暨教研活動(dòng)

五月??

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)及教科研能力的發(fā)展，提升幼兒園整體教學(xué)水平，結(jié)合我園“十四五”省級(jí)課題《微型戲劇游戲在幼兒園繪本教學(xué)中的應(yīng)用》，2022年11月2日—11月4日，張家川縣第二幼兒園開展了《微型戲劇游戲在幼兒園繪本中的應(yīng)用》課題中期報(bào)告暨教研賽課活動(dòng)。 此次活動(dòng)以“馬愛紅名師工作室”牽頭，切實(shí)發(fā)揮工作室引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用。遵循以繪本為主要載體，將繪本故事融入到五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中的原則，促進(jìn)幼兒各方面的良好發(fā)展。 　　活動(dòng)中，不管是工作室成員的示范課還是青年教師的公開課，都能充分發(fā)揮教師基本功和個(gè)人素養(yǎng)，積極調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)的形式多樣，將繪本故事為載體，融合滲透到各領(lǐng)域的教學(xué)，有助于促進(jìn)兒童全方面、多角度、多元化的發(fā)展。充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為引導(dǎo)者、啟發(fā)者的教育理念。 示范課 大班語(yǔ)言活動(dòng)：《神奇的派派筆》授課老師：王文娟 王文娟老師在本次活動(dòng)中運(yùn)用邊畫邊講故事邊提問的方式讓幼兒展開思考，表達(dá)自己的想法和感受，將自制繪本這種獨(dú)特的教學(xué)方法運(yùn)用到語(yǔ)言活動(dòng)中，充分抓住了孩子們的興趣點(diǎn)…… 大班語(yǔ)言活動(dòng)《七個(gè)小野人和小豬》授課教師：洪媛媛 一本充滿幽默童趣的繪本故事《七個(gè)小野人和小豬》，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。洪媛媛老師教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能給幼兒以新鮮的感受；老師通過(guò)自己豐富的肢體語(yǔ)言，夸張的語(yǔ)氣，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并表演故事…… 大班語(yǔ)言活動(dòng)《三打白骨精》授課老師：馬文娟 “皮影”作為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，第一次進(jìn)入孩子們的視線。馬文娟老師抓住了孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化——民間皮影表演藝術(shù)產(chǎn)生的濃厚興趣，完美的將皮影表演和幼兒繪本教學(xué)相結(jié)合。教師選取了孩子們熟悉的優(yōu)秀文學(xué)作品《西游記》，激發(fā)孩子的游戲興趣和探究欲望。孩子們愛模仿、喜歡表演的天分被充分激發(fā)。從而為孩子創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴交流、與角色交流、與材料交流…… 公開課 小班語(yǔ)言活動(dòng)《送大烏龜回家》授課老師：馬霞 繪本故事《送大烏龜回家》適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，出現(xiàn)的小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動(dòng)物，幼兒有興趣聽故事，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開動(dòng)腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗(yàn)幫助別人的快樂。看，孩子們玩得多開心…… 小班語(yǔ)言活動(dòng)《我的門》授課老師：李雪娟小班新生幼兒入園，是幼兒從家庭個(gè)體活動(dòng)走向幼兒園集體活動(dòng)的第一步。由于環(huán)境、生活方式的改變，幼兒會(huì)感到陌生、不習(xí)慣，李老師抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過(guò)繪本故事《我的門》引導(dǎo)幼兒知道集體生活里物品是大家的，大家都是集體里的一份子…… 中班科學(xué)活動(dòng)《圖形蛋糕》授課老師：馬小娟 馬老師很巧妙的將繪本故事融入到科學(xué)領(lǐng)域，使孩子在繪本故事的情境中感知、探索、發(fā)現(xiàn)、理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)…… 中班語(yǔ)言活動(dòng)：《章魚先生賣雨傘》授課教師：麻娟 繪本故事《章魚先生賣雨傘》，豐富的色彩和朗朗上口的語(yǔ)言，還有各式充滿奇思妙想的雨傘，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的物物匹配的概念，都留給孩子很大的發(fā)揮空間。教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)雨傘的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，發(fā)揮想象進(jìn)行匹配猜想繪畫，孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中快樂地享受故事的樂趣…… 中班科學(xué)活動(dòng)：《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》授課老師：李云 本活動(dòng)來(lái)自一本可以讓孩子一邊讀一邊游戲的神奇繪本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，它是美國(guó)亞馬遜五星級(jí)童書。整個(gè)過(guò)程采用新穎的身體互動(dòng)游戲貫穿始終，玩轉(zhuǎn)繪本，力求讓幼兒到達(dá)：身體是放松的，注意力是集中的，情緒是愉悅的，思維是活躍的。幼兒在“變魔法”的情境中，得以盡情地玩耍，發(fā)揮想像，并在潛移默化中豐富了科學(xué)領(lǐng)域顏色、數(shù)量、位置、排序等等認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓孩子最終喜歡上該繪本…… 中班科學(xué)活動(dòng)：《五只小鴨》授課老師：張洋陽(yáng) 根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，張老師從《五只小鴨》的兒歌中得到的啟示，把它改編成了科學(xué)繪本故事《五只小鴨》。將繪本與科學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)思考，游戲，學(xué)會(huì)五以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，以及五以內(nèi)數(shù)字按數(shù)取物的方法，進(jìn)而理解繪本故事中的含義…… 大班語(yǔ)言活動(dòng)：《一根羽毛也不能動(dòng)》授課老師：毛麗虹 老師能給孩子們一個(gè)空間，在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，通過(guò)親身游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功…… 大班美術(shù)活動(dòng)：《爺爺一定有辦法》授課教師：糟穎 教師能很好的將繪本故事融入到美術(shù)領(lǐng)域中，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，知道聰明的爺爺辦法多，并嘗試探索對(duì)稱剪的方法。體驗(yàn)根據(jù)故事情節(jié)多層次剪紙的樂趣，增強(qiáng)廢舊物品改裝再利用的意識(shí)…… 大班社會(huì)活動(dòng)：《大象消防員》授課老師：馬婧 在幼兒園平時(shí)的角色游戲中，可以看到孩子們非常向往成人世界，他們經(jīng)常會(huì)把自己假象成為各種角色。“老師”“廚師”“醫(yī)生”等等，老師將繪本故事《小象消防員》與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，了解常見的職業(yè)工作及特點(diǎn)…… 點(diǎn)評(píng)，反思…… 業(yè)務(wù)園長(zhǎng)馬芳主持展開課后反思、點(diǎn)評(píng)、研討、交流，大家各抒己見，暢所欲言，有教法的探討，有觀念的爭(zhēng)論。通過(guò)這種聽課、評(píng)課、自我反思的互動(dòng)教研方式，為教師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉的平臺(tái)，促使大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，提高教育教學(xué)水平。 通過(guò)本次《微型戲劇游戲在幼兒園繪本教學(xué)中的應(yīng)用》課題中期報(bào)告暨教研活動(dòng)，執(zhí)教老師們充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，以激情帶動(dòng)幼兒，讓孩子們?cè)谳p松、愉悅氛圍中，積極感受、大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)繪本故事的興趣和愛好。老師們?cè)诮萄兄谢突ブ￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)了彼此的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)各位評(píng)委公平、公開、公正的評(píng)分，最終評(píng)選出優(yōu)質(zhì)示范課兩節(jié)，優(yōu)質(zhì)公開課十節(jié)。 活動(dòng)結(jié)束后，園長(zhǎng)馬愛紅進(jìn)行了總結(jié)性的評(píng)價(jià)，對(duì)我園教師提出了更高的期許，希望我園教師繼續(xù)秉承陽(yáng)光、奉獻(xiàn)、感恩的二幼精神，用心、用愛上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中有所思、有所悟、有所獲，努力提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 賽課是一種學(xué)習(xí)，也是一種引領(lǐng)，每次的收獲都讓我們有一個(gè)新的起點(diǎn)。只有在學(xué)習(xí)中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，把聽到的、看到的、學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自已的實(shí)際工作當(dāng)中，敢于嘗試新理念、新教法，這樣才能精益求精，不斷提升。今后，我園將繼續(xù)探索，以多種形式開展教研活動(dòng)，以研促教，打造一支“學(xué)習(xí)型、研究性、創(chuàng)造型”的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，為張家川第二幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 審核：馬愛紅馬芳編輯：馬文艷