丹心思教藝，蓄力追榮光 ——記廣信中學高三老師參加縣2023屆高考備考第一輪復習高效課堂優(yōu)質(zhì)課評比

夢之藍

聚義同謀發(fā)展，切磋共商良策。為落實好“立德樹人”的根本任務(wù)，推進我縣高中課堂教學改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高我縣2023屆高考備考一輪復習效率，封開縣教師發(fā)展中心于11月3日、4日分別在廣信中學和江口中學舉辦了封開縣2023屆高考備考第一輪高效課堂優(yōu)質(zhì)課評比暨展示活動。潛心研教改，合作擊群雄，對于此次活動，我校高三各科備課組無間合作，賽前多次磨課，以認真的態(tài)度、飽滿的熱情投入到比賽中。 　　經(jīng)過激烈地角逐，最終我校高三九大學科參賽選手斬獲佳績，其中以下七大學科榮獲縣第一名并代表縣參加市決賽：數(shù)學科：盛輝英語科：劉柳青物理科：童杰輝化學科：農(nóng)麗美生物科：林怡粧政治科：龍鏡全地理科：韋繩坤其中以下二大學科榮獲縣一等獎：語文科：高春莉歷史科：符耀源 　　術(shù)有專攻展風采，教無定法迎高考。此次比賽充分展示了我校在新高考模式下，對一輪復習課堂模式的探索與實踐，我們會結(jié)合實際把高三的備考工作做得更實、更細、更好！各參賽老師風采超然，賽課課堂更是精彩頻現(xiàn)，各參賽學科總結(jié)如下： 語文學科： 虛實相生，留白間皆成妙境，無聲處自有氣韻?！疤搶嵔Y(jié)合”是中國詩詞的獨特審美情趣，也是語文高考的重要考點。高春莉老師的公開課《鏡花水月別樣情——詩詞鑒賞中的虛實結(jié)合》帶我們走進了中華詩海，也走進了真實的高考命題情景。課堂以齊白石的國畫為激趣點，隨著教材內(nèi)容有序鋪陳開來，在小組合作中激發(fā)出思維火花，以典型高考真題收束，起承轉(zhuǎn)合符合學情。從教材中來，到高考中去，有效實現(xiàn)了教考銜接。學生在語言的建構(gòu)和應(yīng)用中獲得了詩詞審美鑒賞的方法。 　　數(shù)學學科： 本節(jié)課設(shè)計發(fā)揮學生學習的主動性，增強學生學習數(shù)列的興趣。在探索的過程中，學生通過分析、觀察，歸納出解題方法。盛輝老師的《前n項和求數(shù)列通項公式》強化由特殊到一般的思維過程，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力。各環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、簡潔明了、重點突出，引導分析細致、到位、適度。 　　英語學科： 觀點態(tài)度題作為高考閱讀考查方式之一，考查學生推斷、歸納、概括信息的能力，其難度一般較大，對學生而言是較有挑戰(zhàn)性的一類題。劉柳青老師的《閱讀理解微技能——“說”出態(tài)度》借助電影片段進行導入，激發(fā)學生的興趣。教學過程中，劉老師始終笑容滿面，循循善誘，借助思維導圖、學生表演等教學形式，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓學生從掌握各種“說”中讀懂態(tài)度，讓學有所樂，學有所得。 　　物理學科： 在此次活動中，童杰輝老師以《機械能守恒定律及其應(yīng)用》為題解構(gòu)力學中的能量問題。童老師在課程開篇就以學生熟悉的蹦床活動和跳板跳水為例，與同學們共同探討物體運動過程中的能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移，充分體現(xiàn)了以問題為導向的情景教學模式。在整個教學過程中，教師也一直引導學生通過視頻、圖像、文字等不同媒介信息探索能量轉(zhuǎn)化與守恒的規(guī)律，積極地形成了師生互動的和諧教學氛圍。同時圍繞新課標中解決力學問題的中心思路構(gòu)建學生的力學觀和能量觀，最終達成了簡潔高效的課堂教學效果。 　　化學學科： 農(nóng)麗美老師的《原電池》這一節(jié)課，開篇以當下熱門話題“新能源汽車”展開討論，創(chuàng)設(shè)情境，引入原電池這一課題。由學生熟悉的鋅銅稀硫酸原電池入手，提出原電池是如何產(chǎn)生電流這一情景，學生自行分析原電池工作原理，構(gòu)建原電池模型。再由單液逐漸過渡到雙液、含膜原電池，設(shè)計階梯問題，通過問題，讓學生充分對話，思維充分發(fā)散。課堂教學策略遵循學生的認知規(guī)律，通過自學、對話、評價三個環(huán)節(jié)，打造高效課堂模式。 　　生物學科： 神經(jīng)系統(tǒng)的組成是復雜的，神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動的調(diào)節(jié)是抽象的。如何在神經(jīng)系統(tǒng)的復習上有知識落地感，是林怡粧老師在這節(jié)課的設(shè)計中一直思考的問題。在這節(jié)課的復習教學中，林老師從圖片入手，引導學生從整體到局部，梳理基礎(chǔ)知識；以生活實例結(jié)合圖片教學，以生活情境為背景選題，引導學生從題干中獲取關(guān)鍵信息，結(jié)合圖片和概念來進行問題的分析，讓抽象的知識生活化、形象化。最后通過思維導圖的構(gòu)建，引導學生在清晰的層次結(jié)構(gòu)中形成神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的系統(tǒng)性知識框架。 　　政治學科： 二十大報告系統(tǒng)描繪了新時代中國特色社會主義的宏偉愿景，全面擘畫了未來中國經(jīng)濟社會發(fā)展的壯美藍圖，提出要以高質(zhì)量發(fā)展推進中國式現(xiàn)代化。這一節(jié)課由龍鏡全老師給我們帶來《我國的經(jīng)濟發(fā)展》一輪復習課，讓大家感受到國家是如何推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展以滿足人民美好生活需求的。本節(jié)課，龍鏡全老師以易錯辨析復習必備知識，以選擇題自測解釋了關(guān)鍵名詞，以小組合作探究非選擇題歸納總結(jié)了思維可視化的解題方法。整節(jié)課，教師發(fā)揮了引領(lǐng)作用，學生充分發(fā)揮了作用，夯實了必備知識，訓練了關(guān)鍵能力，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的高效復習課。 　　歷史學科： 符耀源老師的《五四運動與中共早期的探索》這一節(jié)課，開篇以分析“新民主主義革命”概念，導入課題。通過展示歷年高考考情、名詞解釋和知識線索的方式，夯實學生必備知識。同時通過圖片史料、文獻史料和一些前沿的史學觀點創(chuàng)設(shè)新情境，再輔以高考真題，對考點逐一突破，落實了歷史課程的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的關(guān)鍵能力。課程的結(jié)構(gòu)新穎創(chuàng)新，對學生的能力培養(yǎng)高效到位。 　　地理學科： 加強課本知識內(nèi)化，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。韋繩坤老師在《自然地理環(huán)境的整體性》一節(jié)課中敢于將時間交給學生，讓學生對必備知識有更多的記憶和理解；講解過程中，通過鄉(xiāng)土材料、典型案例等方式創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀等地理核心素養(yǎng)；最后通過精選歷年高考題進行訓練，提高學生獲取信息、調(diào)用知識、闡述表達等關(guān)鍵能力。該節(jié)課，展現(xiàn)了高三一輪復習課堂中應(yīng)該兼顧到的要點，確保課堂的高效性。 　　君子有匪，如切如磋。賽課結(jié)束，百花齊放的過程中，我校也獲得了諸多榮光。而不管是賽課老師，還是聽課老師，都表示：備戰(zhàn)高考，交流促長，百尺竿頭期進步，中流擊水促提升。 秉綱而目自張，執(zhí)本而末自從。備考要整體規(guī)劃，分步實施，把握節(jié)點，明確不同輪次復習的作用和價值。有科學精神的指導，就會有科學有效的課堂；有務(wù)實求真的態(tài)度，就有法藝兼收的教學。本次賽課，為各校教師提供了教學交流的平臺，對我校教師隊伍的建設(shè)，教師的整體素質(zhì)、課堂教學水平的提高和構(gòu)建新高考復習模式將產(chǎn)生積極的促進作用。 賽課已落下帷幕，思考還在繼續(xù)。切磋是為未來，蓄力共追榮光。