教學展風采競賽促成長

劉芝蘇

—2022年玉溪市新時代小學數學教師綜合素質提升培訓 　　為深入貫徹國家、省、市教育大會和《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革意見》《玉溪市加快基礎教育改革發展提高教育質量若干措施》的精神，強化教師隊伍建設，讓“立德樹人”根本任務和學科《課程標準》落地實施,促進教師教育教學能力綜合素質、專業化水平和創新能力不斷提升, 增強教師課堂教學能力,扎實推進“雙減““雙升"工作，“2022年玉溪市新時代小學數學教師綜合素質提升培訓”于2022年11月2到4日在新平縣城區小學第一教育集團舉行。 　　本次活動分為三個儀程：首先是11節課堂教學展示評比；第二是課堂教學點評；最后是活動總結頒獎。因為疫情原因，本次活動采用線上和線下相結合的形式，整個活動過程進行微信直播，通過11個團隊的精心打磨和展示課教師的辛勤付出，給我們廣大教師提供了學習的機會和資源。從線上觀摩教師的頻次看，截止活動結束，線上觀摩教師已達10000多人次，可以看到：雖然老師們不能到現場觀摩學習，但是也能享受教學的盛宴。 課堂教學展示 獨具匠心、獨樹一幟的教學設計！ 科學美觀、簡樸實用的多媒體課件！ 簡潔清楚、美觀實用的板書設計！ 辛勤付出的評委老師，一絲不茍，公正公平！ 虛心學習的老師們，為踔厲奮發，勇毅前行充好電。 勤奮學習的孩子們最可愛！ 　　“教而不研則淺，研而不教則空。”11節精彩紛呈的課堂教學，展現的是11支團隊的教研智慧。教學有法，但無定法，傳統的教學是“教師教的很辛苦，學生卻不愛學；教師教學很投入，學習效果卻不佳。”“教師把每一個例題進行深入淺出的講解，好像教師講得越多，學生獲得就越多，教師不知疲倦地講解，學生機械重復的記憶，教師照本宣科，在滿堂灌的課堂教學中樂此不疲！”時代在發展，學生在發展，教師在發展，玉溪市每一年的小學數學課堂教學展示評比與研討交流中都看到了課堂教學在不斷的改進和發展，教師們都緊跟時代的步伐，越來越體現著“培養學生自學能力，著眼孩子未來發展”。 本次的課堂教學展示，老師們把學習過程還給學生。在課堂上把知識、能力和情感三者同構共生，達到融會貫通；把學生引導到自主學習的軌道上來，讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來。教師做到了大膽放手，給學生足夠的權利，讓他們自己去選擇。足夠的時間，讓他們自己去支配。足夠的空間，讓他們自己向前走。足夠的任務，讓他們自己去完成。足夠的問題，讓他們自己找答案。讓課堂呈現出自主學習狀態：概念讓學生自己去構建，規律讓學生自己去尋找，文本讓學生自己去解讀，問題讓學生自己去提出，疑難讓學生自己去討論，錯誤讓學生自己去分析，思路讓學生自己去講解，成果讓學生自己去展示，結論讓學生自己去獲得。 　　澄江市鳳山小學的朱鴻穎老師展示了六年級上冊《數學廣角—數與形》在朱老師的教學中，我們深刻地體會到數形結合是相互印證的。形的問題中包含著數的規律，數的問題也可以用形來幫助解決，教學時，讓學生通過解決問題體會到數與形的完美結合，通過數與形的對應關系，相互印證結果，發現“和”都是“平方數”，再通過圖形的規律理解“平方數”(即正方形數)的含義，并讓學生大膽說出自己發現的其他規律。例如從第一個圖到第三個圖怎樣列式，每次增加多少個小正方形，加數都是連續奇數，這些奇數是怎么排列的，從而對規律更直觀的認識。體現并落實了新課標要求，即培養了學生的數學核心素養。 　　通海縣納古中心小學胡虹老師展示了六年級下冊《鴿巢問題》，興趣是最好的老師，課前胡老師通過放捉鴨子、摸魚視頻，吸引了同學們的眼球，激發了學生的學習興趣。同時以摸魚節開幕式，放和平鴿視頻為題材，進一步激發學生的興趣，而當胡老師說“現在有4只鴿子迷路了，要送它們回家”，自然引出課題《鴿巢問題》，進一步引發了學生學習數學的求知欲，為學生學習鴿巢原理作了很好的鋪墊。本節課胡老師組織的教學結構緊湊，實施過程層層推進，上的扎實有效，胡老師注重讓學生小組合作動手操作，探究把4只鴿子放進3個巢里，不管怎么放總有一個巢里至少有2只鴿子。先讓學生著重理解“總有”、“至少”等關鍵詞，再讓學生用枚舉法，把所有情況擺出來，運用直觀的方式，發現并描述：理解簡單的“鴿巢原理”，進而歸納出《鴿巢問題》的規律:“至少數＝商＋1”的數學模型，讓學生真正體驗到數學的價值，感受到數學的魅力。 　　元江縣第一小學楊秀萍老師展示六年級上冊數學廣角《數與形》洗凈鉛華始見真，繁華落后吐芬芳。楊老師扎實的教學功底，簡潔、明快的教學風格，向我們展示了她那樸實、穩健、卓越、高效的課堂特點。全課通過在質疑中導入課題，在操作中探究，在思考中歸納，在實踐中驗證這樣四個環節，層層推進、自主探究，使學生從中感受到了發現的樂趣和成功的喜悅。學生學得愉快，教師教得輕松！ 　　新平縣揚武小學的馬佳佳老師展示的是五年級下冊的《圖形的旋轉》，馬佳佳老師用新平一小的大門圖片倒放不便于我們觀看欣賞，讓學生輕易想到旋轉圖片就能帶來視覺效果。輕松導入課題，并充分利用學生生活中經常看到的物體，通過獨立自學、同桌討論，小組討論等多種學習方式進行探究，在老師的適時點撥中讓孩子們邊觀察邊發現旋轉的三要素，輕松突破了重難點，讓學生體會到了生活中處處有數學，整堂課孩子們學得認真，學得輕松，做到了快樂輕松的學習，踏踏實實掌握知識，培養學生用數學的眼光去觀察現實世界。 　　玉溪聶耳小學的郭珊杉老師展示的是五年級上冊《平行四邊形的面積》郭老師運用轉化的思想，在學生學過長方形的面積的基礎上，讓學生們以小組合作的形式去觀察、去探索、去發現、如何把平行四邊形轉化為長方形，找到兩種圖形的關系，從而得出平行四邊形的面積公式。在這短短的四十分鐘里，郭老師用她的魅力吸引著每一位學生，每個學生都緊緊跟著郭老師的思維去數學的世界里探索。一個個被郭老師請上講臺分享自己想法的小老師都自信滿滿，讓學生成為課堂學習的主人。這節課的許多地方都值得我們細細回味！ 　　華寧縣第二小學的李怡老師展示了六年級上冊《圓的認識》李老師以游樂園的摩天輪及兩位小朋友的位置關系引入課堂，激發了學生的學習興趣，初步建立圓是到定點距離相等的所有點集合的概念。李老師的課堂結構完整，思路清晰，語言精煉，以問題為主線，讓學生自主學習，大膽放手讓學生通過畫一畫、摸一摸、折一折、量一量和比一比的方法去探究半徑與直徑之間的關系，李老師還通過圖片的形式帶大家領略生活中圓的美，體會圓是無處不在的，讓學生感知數學來源于生活，又應用于生活。整堂課教師注重啟發學生，引導學生積極思考，點撥得法，總結歸納及時到位。學得輕松，學得愉快，認識了圓的特征。 　　新平縣城區小學第一教育集團的李晶老師展示了二年級上冊《簡單的排列》課前利用學生熟悉的“撕名牌”游戲和情景故事導入新課，充分地調動了學生的學習激情。從學生好奇的“打開密碼門”引入課題，既滲透了簡單的數學思想，又為下面學習新知作鋪墊，又一次極大的激發了學生的學習興趣。在教學中，讓學生猜測驗證，通過動手操作、感受、對比、尋找方法，由淺入深。如:在“引入課題”的教學中，讓學生通過猜測、探究密碼門的密碼(由數字1、2組成的沒有重復數字的一個兩位數)，為接下來的學習做鋪墊;在“新知學習”和“鞏固新知”的環節中，讓學生探究學習1、2、3、能組成多少個沒有重復數字的兩位數?讓學生用數字卡片自己擺一擺，然后說一說自己是怎么擺的，再通過對比，展開討論、交流、并通過“集體拍照”和“發現生活中的排列”學以致用，讓學生體驗到解決問題方法的多樣性和有序性，滲透有序思考問題的數學思想。 　　玉溪市少年兒童體育學校的張敏老師展示了三年級上冊《數字編碼》張老師借助省運會的比賽視頻，讓學生感受體育的激情和魅力；深入了解班級學生的情況，有針對性地進行教學，做到因材施教；在合作探究過程為學生搭建一個相互比較、發現、猜想、驗證的平臺；在學習過程中營造一種學生之間互學、互論、互補的課堂氛圍。總之這是一節思維實踐課。用云南省第十六屆運動會的場景引入，激發學生濃厚的學習興趣。本節課主要通過學習身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的簡單方法，向學生滲透數字編碼的數學思想，整節課過渡自然，環環相扣，注重培養學生的自學和小組合作學習能力。愛國主義教育使這節課的情感態度價值觀得到了升華。 　　江川區寧海街道大街小學楊琳老師展示了五年級上冊第六單元《平行四邊形的面積》楊老師以孩子們最感興趣的教具演示：長方形拉動變成平行四邊形，引入新知的探究，最大限度地激起孩子們的求知欲望。楊老師接著讓孩子們通過大膽猜測、動手數、動手剪拼、組內探究、展示交流多種學習方式，教師適時點撥，推導出平行四邊形的面積計算公式。注重運用的楊老師還巧妙設計了具有層次性，針對性很強的練習讓孩子們學會靈活運用所學知識解決問題，使開課時的猜想在此得到了驗證解決，前呼后應。整堂課教學結構清晰，充分體現了學生的主體性，真正做到了“放手”給學生自主探究新知、做學習的小主人，而楊老師只做關鍵性的點撥和評價，充分發揮教師的引導者組織者和參與者的作用。 　　峨山縣雙江第二小學普文萍老師展示了三年級上冊《倍的認識》。普老師用《拔蘿卜》的兒歌來創設情境并激發學生的學習興趣，在課程開始前用拍手游戲和孩子互動，拉近了師生關系，又為后面學習有幾個幾是幾倍做很好的鋪墊。普老師特別注重知識的的生成，在探究認識倍的過程中，讓學生通過圈一圈，數一數，擺一擺活動，讓學生動手、動腦、動口來調動多種感官參與學習，突破教學難點。并且在課堂練習中也再次讓學生通過動手擺學生喜歡的小紅花來充分理解標準量不同而得到的倍數也不同，再次突破了難點。普老師的這節課不但學生學的高興又充分理解知識，而且形象、直觀、完整的建構“倍”的概念，有效培養學生用遷移、驗證等方法獲取知識的能力。 　　易門龍泉街道中心小學的周敏老師展示了六年級上冊《數與形》 “數缺形時少直觀，形少數時難入微。”周老師注重引導學生從多個角度去觀察同一個圖形，從而發現形的問題中包含數的規律，數的問題也可以用形來幫助解決，數與形是完美結合在一起的。周老師設計了各種豐富多彩的探究活動讓學生通過數與形的對應關系，互相印證結果，使學生學會了用數形結合的思想去思考現實世界，懂得了如何用數與形之間存在的規律去描述現實世界，讓每一位孩子真正感受到了數學的無窮魅力。周老師的課堂環節清晰，層層遞進。課堂中學生的主體地位體現得好，設計巧妙，通過“以形助數”或“以數解形”來建立數學模型。課堂借助“形”來直觀感受與“數”之間的關系，體會數與形能互相解釋，能用形解決數的問題，使得復雜問題簡單化，抽象問題具體化。整節課下來學生經歷體驗了知識的生成、發展和應用，真正做到了把課堂還給了學生。 課堂教學點評 　　“專家引領，匠心耕耘。”看完11節課，必須得有專家給我們指點迷津。活動的第二個議程是由易門縣教科所小學數學教研員董金旺老師做課堂點評，董老師在肯定了展示課的優點基礎上中肯地提出了展示課中值得商榷的地方。最后給老師們提出了課改建議。 　　董老師提出了以下課改建議：確立核心素養導向的課程目標；設計體現結構化特征的課程內容；實施促進學生發展的教學活動；探索激勵學生學習和改進教學的評價；促進信息技術與數學課程的融合；課堂導入要體現四個要求；巧用數學思想方法突破難點；學練結合，練有質量；環節緊湊，時間合理；素養良好，體現到位；不同的人在數學上得到不同的發展；逐步養成適應終身發展需要的核心素養。? 活動總結及頒獎? 　　最后一個儀程是玉溪市教科所綜合室主任、小學數學教研員朱光輝老師做活動總結及頒獎。朱老師對所有參加本次活動的老師，特別是參與課堂教學展示的老師和承辦此次活動的新平縣城區小學第一教育集團給予衷心的感謝！并對本次活動做出高度肯定，然后提出下一步的工作要求及希望！希望老師們在工作中學好新課標，實踐好新課標！最后為11個教學展示的老師們頒發獲獎證書。 編輯：劉芝蘇初審：王發林終審：朱光輝