毛毛蟲讀吧部分優秀作文展示

毛毛蟲栗子

從閱讀興趣到閱讀能力，家長應該這樣讓孩子愛上閱讀 閱讀，從廣義理解，是人們從書籍和生活中獲取知識的一種方式。更直截了當地說：閱讀是一種能力。擁有這種能力，就是擁有了最重要的才能，就是擁有了無限的可能。對于孩子來說，這種能力會對其一生造成影響，還會部分體現在學業之中。處于基礎教育階段的小學生，對其進行正確、有效的閱讀能力培養，能在很大程度上提高孩子的閱讀質量，這不僅能在現階段大大提升其自身素質，更是為他進行后續的學習打下堅實的基石，那么閱讀能力指的是哪些能力？如何才能培養小學生的閱讀能力呢？ 會認字不等于會閱讀我們尤其需要注意：認字不等于閱讀。比如，用“天真”這個詞造句，有的孩子會寫：“今天真熱。”很顯然，這樣的孩子不懂得“天真”一詞的含義，只認識字，所以造句錯誤。同理，閱讀是捕捉并理解信息。年齡大識字多，但是閱讀能力差的孩子，其實有很多，只是容易被我們忽略。因閱讀能力差而阻礙其他科目的順利學習與提高，這個“病因”會隨著孩子年齡的增長、認字的增多，越來越隱蔽，越來越難以被察覺。在這個信息時代里，知識更新淘汰的速度也很快，比學歷更重要的是“學力”，也就是“學習的能力”。古今中外早已有無數教育家不斷重復：最好的教育是自我教育。閱讀則是必不可少的自學工具。 把文字轉換為畫面的能力所謂的閱讀能力強，其實就是指孩子把各種文字、圖片資料在腦海中轉換為畫面的能力強。如果閱歷少，所見到的事物少，轉換畫面的能力也相對較弱。如果看見文字，能夠飛快形成畫面，閱讀就會很輕松，就會越讀越有趣。腦子越用越靈活。閱讀對兒童的智力發展，有很多研究已證實。美國著名生理學家瑪莉安·伍爾夫通過研究兒童閱讀時的大腦變化發現，兒童閱讀是左右大腦兩個區域都一起運行的。過了這個時期，學習語言的能力開始退化，我們成年人在閱讀時，往往是只有一個大腦半球在工作。閱讀堪稱當之無愧的“大腦體操”。 感受力、思考力和想象力感受力，簡單說就是感同身受，就是發生在別人身上的事情，就像發生在自己身上一樣。這樣的感受越多，相當于自己經歷得越多。這樣的“經歷”越多，經驗自然越豐富。思考力，簡單說就是在思維過程中產生的作用力。這樣的力量越強，就意味著如分析、判斷、推理、綜合等能力越強。想象力，在這一點上，愛因斯坦說得最直截了當：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”也就是說，通過閱讀，孩子不僅從生理上變聰明了，從心理上更是獲得了巨大的多樣的能力。所以，閱讀并不是語文學科才做的事，尤其對于孩子而言，閱讀是所有學科入門與提升的工具。 我們如何增進孩子的閱讀興趣？孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學習最好的老師，提高閱讀能力，首先應該培養他對閱讀的興趣。培養和保護孩子的探索欲和好奇心閱讀興趣的背后其實是孩子對新事物接納的興趣。幸運的是，孩子天生就有強烈的探索欲和好奇心，但是在家長的干涉、不合適的要求和期望的影響下，可能會被消磨和壓抑掉。所以家長應該尊重孩子的自由探索的愿望，滿足孩子好奇心發展的需要，不要在這個過程中有過多自己主觀意志的牽引和干涉，孩子的好奇心旺盛，自然會主動自發的想要通過閱讀或者是其他信息接收方式來學習和吸納營養。 挑選合適的讀物給孩子挑選讀物首先要考慮識字量的問題，識字量明顯超過了孩子的認識范圍肯定是不行的。然后就是要考慮孩子的知識文化背景，一個毫無15世紀歐洲文化知識背景的人閱讀以文藝復興為背景的文章，就算能認識所有的字，但是閱讀難度也比現代文章大。最后還要考慮篇幅的問題，不同年齡段和發展階段的孩子的大腦體能發展狀態不同。所以要從孩子的年齡和興趣出發，選擇貼近生活、最容易接觸和吸收的書籍入手，然后逐漸擴大涉獵范圍。切忌過度追求讓孩子閱讀名著，繪本也能讓孩子學到很多，適合的才是最好的了解孩子的閱讀動機并給予鼓勵從人格心理學的角度來說，人的行為動機主要分為興趣動機、成就動機和交往動機。前者屬于內部因素，后兩個屬于外部因素。每個孩子的閱讀動機就是由其中的某一個或者幾個因素起主導作用。首先，我們應該最大限度的提升孩子的內在動機也就是興趣。因為興趣動機為主導的孩子，能夠克服更大的困難，而外部動機占主導的孩子，如果評估自己的能力不足以做到，往往在能做的環節就放棄了。為了激勵孩子的內部動機，我們可以和孩子分享對閱讀內容的感受，把姿態放低，表現出渴望他的傳授，或者通過已有知識和孩子平等互動。但并不是說只有興趣動機才能導致行為的發生。對于外因為主的孩子，則需要給予孩子“成就價值評價”和“差異性評價”。前者指的是對個體的行為進行贊賞，主要是強調能力和所獲得的進步和成就；后者指的是把個體和其他個體或者群體進行對比，指出強于他人的地方。評價不一定是正式的，也不一定需要很長時間，往往一個眼神、一個贊嘆的笑容、一個由衷的褒獎就足矣。 家庭閱讀環境家庭閱讀軟環境的營造非常重要，家庭內不但要有成年人閱讀的書籍，還要有孩子的書籍，并且放在方便取閱的位置。孩子的行為習慣和父母習慣有直接的關系。父母首先自己需要有閱讀習慣，如果父母和孩子在一起的時候看著電視，上著網和朋友聊聊電話，孩子自然也不會打開書。父母還應該保持環境和空間的安靜和獨立，以便于培養孩子的集中力。 摘自《親近母語》