課程故事——喝水那些事

酉媽

小三班課程故事——喝水那些事 生活小故事 “我上幼兒園啦！”9月，小班孩子開啟了人生旅途的新一站。對于剛入園的孩子來說，各個生活活動就是孩子需要學習和適應的重要環節，吃喝拉撒睡，簡單又復雜的事，面對那么多的孩子，我們需要一點一點的去引導。喝水則是在班里出現狀況比較多的一件事。于是，我們利用“喝水”的這一載體進行相關的討論，以達到問題的解決。《綱要》中提出：幼兒年齡越小，體內所需水分比例就越高，及時的喝水對幼兒身體發育很重要，因此如何培養小班幼兒良好的喝水習慣非常重要。日常生活中，與幼兒共同交流討論，運用多種方法讓幼兒養成良好的喝水習慣，促進幼兒全面、健康的發展。 故事起源 戶外活動結束后，我帶領孩子們回班級如廁、洗手時，總是會提醒孩子們多喝水。孩子們聽到后，就會拿起杯子排著隊伍去喝水。喝水的過程中有時候也會有意外發生，比如有一次李伊朵接水的時候不小心潵了一地。其他小朋友大聲叫起來，老師你快來看，伊朵把水潵了。于是，關于喝水的故事就開始了！ 馮德泰:他沒有把杯子放好。董佳忻:接的太多了。崔邵柯:滿了就會潵。會流到我們教室里，還有門外邊。 怎么才能不讓杯子里的水潵出來 崔明陽:接一點點水就不會潵了。邢悅彤:接一點點水，不夠喝。馮德泰:及時關掉水龍頭。孫銳鐸:把杯子放好，平著放。李洢朵:杯子拿不好水也會潵出來。 怎樣穩穩拿杯子 我們拿杯子的時候，應該怎樣拿，我們的杯子不容易掉地上呢？”對于如何拿杯子，孩子們都知道，拿杯子手柄，但是如何拿著更穩，我們還采用了做記號的方式，讓幼兒能加深記憶，并引導幼兒手指穿過杯子手柄會更加不容易掉下來。 排隊喝水 “杯子拿好了之后，我們要去喝水了，老師，他把我的水碰潵了。人太多擠來擠去怎么辦呢？”這時候，小七走過來說，老師我們可以排隊喝水。 我們接多少水合適呢 在自由活動時，孩子們都自主去喝水，有倒得滿滿一杯，有倒一小口的。這時，馮德泰告狀的聲音傳來...... 德泰：老師，鐸鐸把水到掉了！ 經過和鐸鐸溝通后，他說水接多了，我喝不完。于是我就開展了我們接多少水合適呢？ 接水小步驟 ?拿穩杯子，把杯子放在水龍頭下面對準水龍頭。?用力按下水龍頭上的小手標志直到出水。?當杯子里的水到達接水位置就按下水龍頭上的小手標志停止出水。?拿穩杯子，輕輕走到指定的喝水區域坐下喝水。 發現問題 最近天氣變涼，發現孩子主動喝水意識不強、一日喝水量偏少，小朋友接水時接一點，還有小朋友喝水喝不完會倒掉。一系列的問題來了，我們開展“你喜歡喝水嗎？調查活動。 你喜歡喝水嗎？為什么？ 人為什么要喝水 趙唐婧美:不喝水，會感冒。楊嘉銘:不喝水，就會一直咳嗽，好不了。馮德泰:喝水可以長高高。王澤睿:喝水身體好。 繪本故事咕咚咕咚喝水了 通過繪本故事，讓孩子們了解了喝水的好處，知道多喝水對我們身體好。并知道我們在什么時候需要喝水！一起來聽聽孩子們的話吧。 什么時候喝水？ 楊嘉銘:上完廁所，我們需要拿杯子喝水。孫瑞鐸:我們排隊拿杯子喝水。馮德泰:口渴的時候需要喝水。崔邵柯:做完游戲我們需要喝水。 還有誰也需要喝水 楊嘉銘:小朋友也要喝水。馮德泰:媽媽、老師都要喝水。王澤睿:大象也要喝水。 這時候小朋友有的說:小兔子要喝水，小狗要喝水………我帶小朋友來到植物角觀看綠蘿，討論為什么綠蘿葉子都打蔫了。小朋友說她也需要喝水了。小朋友一起喂綠蘿喝水。 喝水記錄 秋冬交替的季節，小朋友們特別容易上火。經常有家長囑咐：“老師我們家有點咳嗽，嗓子不太舒服，麻煩你給我們家多喝點水。” "老師最近寶寶上火，麻煩提醒他多喝水。” 幼兒在園喝水多和少，成了家長和老師共同關心的問題，怎樣有效的解決更加明確，做記錄是最好的方法。一杯水一朵小樹葉，查看喝水記錄，那么就知道了每個孩子的喝水情況。 看似小小的喝水記錄，也蘊藏了孩子們很多的知識點，學會一一對應，感知數量的多少等等。“記錄與表征”是幼兒學習的核心經驗之一，是幼兒探究的重要方法和能力，是表達表現和信息交流重要的途徑，表征是表達其記憶、想法，以及在活動中所獲得的知識經驗。喝水是一日生活中必不可少的環節。 在活動中以孩子為中心，從討論、記錄、反饋等形式，讓孩子們快樂地喝水，感受到喝水好處多，并能把喝水的好習慣帶到家里，這就是課程活動開展中最有意義的地方。幼兒各種習慣從培養到養成需要花費的很大功夫，在培養的過程中，一定要給幼兒創設良好的環境，通過各種小妙招，去引導幼兒良好的喝水行為習慣，幼兒可以根據自身的需要，主動、科學、合理地喝水。 我們的故事還在繼續，孩子們現在還處在積極、熱情的狀態，怎樣能讓他們一直保持這樣良好的狀態，將喝水的好習慣堅持下去，是我們接下來要思考和探索的……