線上集備凝智慧，群策群力共教研——新莊小學數學第三次集體備課線上教研活動

黑貓警長

集體備課是教師合作研究的有效方式，為保障線上教學工作的順利開展，保證線上教學的優質高效，推進教師教育教學能力的提升，促進教師專業成長，切實提高教學質量，新莊小學數學組充分萃聚集體智慧，多措并舉，開展線上集體備課活動。 　　11月2日，根據要求，新莊小學1—6年級全體數學教師們相約釘釘群，參加本學期的第三次集體備課活動。活動前，新莊小學數學教研員王全卉老師通過釘釘直播開了簡短的會議，做了統一的部署及要求。會議伊始，大家就線上教學活動分享交流了自己寶貴的經驗，大家暢所欲言，傾囊相授。會后，老師們各自進入相應年級的釘釘群，開啟了本次的培訓之旅。 一年級組 　　6到10的認識及加減法是在學生學習了1-5的認識和加減法的基礎上安排教學的，這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內加減法最直接的基礎。同時，本單元中用數學解決問題的方法將對今后的學習起著至關重要的作用。因此，本單元是全冊教科書的重點內容之一，在整個小學數學教學中占著非常重要的地位。 　　一年級先導課是由劉云老師帶來的《解決問題》，劉老師的教法符合學生的認知規律，教案變學案，以學定教。采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。能夠創造性的運用教材，以問題為中心，以學生自主、合作、探究為主要教學方式把學習的主動權交給學生，讓學生在自學中進行獨立思考，鼓鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足學生思考、交流、合作的時間和空間。 二年級組 　　表內乘法（二）包括7~9的乘法口訣、用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。這些內容是在學生初步認識乘法、會歸納乘法口訣，并熟練地掌握了2～6的乘法口訣，會用乘法口訣計算乘法的基礎上學習的。它既是前面已經學過的乘法口訣知識的拓展和延伸，也是后面學習表內除法和多位數乘、除法的基礎，在知識內容和學習方法銜接上起著承上啟下的作用。 　　二年級先導課是由張冉冉老師帶來的《解決問題》，張老師首先以小兔子開店的故事導入新課，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。雖然是網課也能感受到學生的學習熱情。張老師的教態自然大方，非常有親和力。整堂課思路清晰，由易到難，教師引領，學生思考互動，相互交流，互相學習。這節課雖然是以網絡授課的形式進行的，教學效果還是可觀的。張老師對網絡授課的技巧運用的惟妙惟肖，值得大家好好學習。 三年級組 　　多位數乘一位數主要內容包括口算乘法、筆算乘法和應用乘法解決問題三個部分。口算是筆算的基礎，教科書安排了一位數乘整十、整百、整千數和兩位數乘一位數（不進位）的口算；筆算乘法是本單元教學的重點，它是多位數乘法的基礎。 　　三年級先導課是由郭曉晨老師帶來的《口算乘法》，郭老師讓學生自主的從主題圖中尋找信息，并提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。借助小棒讓學生擺一擺，說一說，以位值思想為切入點，深入挖掘算法背后的算理，不僅增強了學生的運算能力，還為學生積累了豐富的感性經驗。 四年級組 　　第五單元主要是學習平行四邊形和梯形，首先學習平行與垂直，進而學習平行四邊形的定義和特點，學習梯形時先認識梯形，再學習梯形的高以及如何畫高。本單元的最后還拓展了四邊形、平行四邊形、梯形、長方形、正方形之間的關系和特點，同時學會用集合圈進行表示區分。 　　四年級先導課是由高如紅老師帶來的《平行與垂直》，高老師的這節課教學環節完整、條理性強，課前準備非常充分，課堂中與學生的互動不錯。課件中所涉及的題目和例子都是來源于生活實際，這樣更易于學生理解，效果非常不錯。高老師學生的引導和評價學生都的非常不錯，值得大家學習。讓學生投擲鉛筆自由落下形成的兩條線，從數學的角度出發，引導學生觀察、發現問題、思考問題,不但能調動學生的學習興趣，而且能培養學生的空間想象力。 五年級組 　　多邊形面積以長方形面積計算公式為基礎，通過實驗和觀察，把圖形進行平移、旋轉和轉化，推導出平行四邊形的面積計算公式，然后推導出三角形和梯形的面積計算公式。在此基礎上，再完成組合圖形面積計算的教學。這樣，可以鞏固學生對各種平面圖形特征的認識和面積計算公式的運行，有利于促進學生的學習和遷移，便于學生掌握，有利于發展學生的空間觀念。 　　五年級先導課是由房華老師帶來的《平行四邊形的面積》，房老師通過觀察拉伸后的平行四邊形相對于原長方形的變化，提出數學問題，引發學生的猜想，并展開操作、比較、推理等驗證過程，同時滲透“轉化”的數學思想，讓學生的思維由淺入深、由表及里。本節課教學房老師充分讓學生自己參與學習，讓學生數方格，引導學生參與學習的全過程，以發展學生的思維和表達能力。這樣教學對于培養學生的空間觀念，發展解決生活中實際問題的能力都有重要作用。 六年級組 　　《圓》這一單元是在學生已經學習了長方形、正方形等平面圖形以及它們的周長、面積計算，也直觀地認識過圓的基礎上學習圓的認識、圓的周長、圓的面積、扇形的認識等知識，這是小學階段最后一個認識平面圖形的單元。研究曲線圖形時，無論是思想還是方法與直線圖形相比，都有顯著的變化和提升。通過對圓的教學，不僅要讓學生掌握圓的一些基礎知識，還要讓學生感受“化曲為直”“等積變換”“極限”等數學思想方法，以進一步發展學生的數學思維能力和解決問題的能力。 　　六年級先導課是由楊梅老師帶來的《圓的面積》，楊老師的課，教學目標清晰，內容難度適中，豐富充實，發揮學生的主題作用，體現數學思想，教學過程師生互動好，注重培養學生的個性品質，能夠及時反饋課堂總結，教學效果很好。本節課用動畫情境引入學習內容，既可以激起學生學習的興趣，又可以讓學生在課堂上涉獵生活中的數學問題，讓學生體驗到數學來源于生活。同時讓學生通過觀察兩個大小不同的圓，初步感知圓的面積大小與圓的半徑有關，為后面研究圓的面積的知識奠定基礎。 　　個人的智慧，僅是草尖露珠；集體的智慧，才是長河流水。集體備課為老師們搭建了相互交流的平臺，在發現、研究、探索的過程中，不斷完善自我，潛移默化的濃厚了學校教育教學研究的氛圍。　　疫情雖然阻止了我們奔向校園的腳步，但從未阻斷學生們的進步，更澆不滅每一位教育者的熱情。非常時期，非常研討，待疫情過后，燦陽當空，共賞漫山桃李，共嗅桃李芬芳。