課型展示齊觀摩，研討思辨共提升——泰安一中語(yǔ)文課型研討活動(dòng)成功舉辦

泰安一中新校區(qū)2022級(jí)

為深刻理解和準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的要求，切實(shí)增加語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，泰安一中語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展課型研討系列活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師全程參與。首先，高三年級(jí)的吳海鵬老師執(zhí)教《文言文斷句》復(fù)習(xí)課。 吳老師的這堂課由趣味熱身導(dǎo)入，課中始終將實(shí)踐性探究型的活動(dòng)貫穿始終，通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中明考點(diǎn)、會(huì)解題，舉一反三，融會(huì)貫通。 隨后，三位語(yǔ)文教研組長(zhǎng)先后評(píng)課，老師們積極討論，認(rèn)真記錄。畢泗建老師從精選高考題、精練習(xí)題、精準(zhǔn)施策三個(gè)角度肯定了這堂課，并對(duì)各位老師提出細(xì)化規(guī)律、切中難點(diǎn)的建議。李文茜老師指出了這堂復(fù)習(xí)課的亮點(diǎn)“四有”——“有趣”“有據(jù)”“有理”“有用”。王芹老師以本節(jié)公開(kāi)課為例從“備考方向—抓特點(diǎn)”“備考策略—抓規(guī)律”、“備考練習(xí)—抓典型”三方面對(duì)高三復(fù)習(xí)課提出要求。 接下來(lái)，高二語(yǔ)文老師王建梅為大家?guī)?lái)詩(shī)歌鑒賞新授課《書(shū)憤》。課堂上，朗朗書(shū)聲不絕于耳，老師帶領(lǐng)學(xué)生披文入情，由情入境，師生共同徜徉在濃得化不開(kāi)的詩(shī)意之中，實(shí)現(xiàn)了文本客體與鑒賞主體的融通。在愛(ài)國(guó)詩(shī)詞的品讀中，不僅實(shí)現(xiàn)了立德樹(shù)人的目標(biāo)，更提高了學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。 高一年級(jí)的馮文娟老師則帶來(lái)了《念奴嬌·赤壁懷古》一課。馮老師由共話詞人蘇軾來(lái)開(kāi)啟課堂，引領(lǐng)學(xué)生按照“景—人—情”的順序?qū)訉舆f進(jìn)地品析詩(shī)歌。課堂上不僅有瑯瑯讀書(shū)聲，更有學(xué)生高質(zhì)量的思維活動(dòng)和言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，真正做到了把課堂還給學(xué)生。 在兩位老師精彩的新授課課例展示之后，各位老師積極評(píng)課，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在三位教研組長(zhǎng)的發(fā)言和各位老師的討論后，大家一致認(rèn)為：一堂好課應(yīng)有一兩個(gè)亮點(diǎn)、一兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，更應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中有思維能力和審美能力的提升，還應(yīng)該收放自如，既有深度又有高度。 王芹老師鼓勵(lì)各位年輕老師積極研究新課標(biāo)、新教材，在日常課堂中實(shí)踐群文閱讀和大單元情景化教學(xué)，讓新課程理念落地于課堂，如何讓學(xué)生于課堂思辨中提升素養(yǎng)賦能學(xué)習(xí)。 每一次教研活動(dòng)，都是一次美好的相遇。這次課型研討活動(dòng)，讓老師們共同感受到了語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)限魅力，只有不斷學(xué)習(xí)、探索，才能使教學(xué)永葆活力。相信老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中定能深研理念，落地課堂，俯身耕耘，為全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)助力！ 編輯：陰文涵