班本課程《書的世界》

劉

《指南》中指出要培養(yǎng)幼兒能說出所閱讀文學(xué)作品的主要內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展能夠續(xù)寫、創(chuàng)編故事并能說出自己的看法，初步感受文學(xué)需要的美。用故事陪伴成長，可以給孩子最好的生命滋養(yǎng)。童年有書，未來有夢，讓我們一起打開書本，一起看世界吧！ 課程起源 　一次來園晨間自主游戲時，祺祺從書包里拿出來一本繪本和繪畫本，小朋友們都很好奇，引起了圍觀。陽陽問：“你這是在干什么呀？”祺祺說：“我在畫書呢！”說完專心致志地畫了起來。以諾問：“你畫的這本書叫什么名字呀？”祺祺說：“叫《云朵的愿望》，我很喜歡這本書…”小朋友們你一言我一語，也想自己設(shè)計(jì)一本圖書，我們的班本課程——《書的世界》由此展開。 圖書的秘密 　　在老師的講解下，小朋友們了解書的結(jié)構(gòu)，那人類為了記錄事物都想過哪些辦法呢？我們一起來聽聽小朋友們的想法吧～ 書的世界 　　小朋友在閱讀時盡情享受著閱讀帶來的快樂，還跟著爸爸媽媽一起參觀了本市的書店，通過已有的了解，寶貝們?yōu)榇诉€專門設(shè)計(jì)了自己心中的書店。讓我們一起去看看吧！ 童言童語故事會 　　“童言童語故事會”活動，既給孩子們了一個展示自我的平臺，又鍛煉了膽量，充分展現(xiàn)了孩子們健康活潑的精神面貌。 我和繪本的故事 　　燁輝好開心的和張書涵說：“如果我寫一本書，我要把這本書取名為《坦克之書》”“要是是我，我要畫《我的機(jī)甲》”晨瑞一臉驕傲地說。就這樣我們的繪本故事就這么展開了… 我的圖書館 　　一天，我和孩子們共同閱讀了一本繪本《圖書館里的故事》后，“陽老師，我們可不可以建一個自己的圖書館呀！”小朋友們都來問我。那給圖書館取個什么名字呢？經(jīng)過商討，我們最后把圖書館取名為彩虹圖書館！ 自制圖書館招牌自制圖書館圖書卡、設(shè)計(jì)圖書館 　　小朋友們自由分組，總共分成三組，第一組的小朋友設(shè)計(jì)圖書館的標(biāo)志，第二組的小朋友設(shè)計(jì)圖書卡，第三組的小朋友們設(shè)計(jì)彩虹圖書館。“是彩虹圖書館那就肯定要有彩虹咯！”李米樂說道。“我要設(shè)計(jì)一個有蝴蝶結(jié)的圖書卡，我最喜歡蝴蝶結(jié)了。”劉瑾萱開心地說。設(shè)計(jì)組的小朋友們也在緊鑼密鼓的籌劃著，“外面要有禁止采花的標(biāo)志，進(jìn)出圖書館還要有刷卡的地方。”晨瑞邊說邊把他的設(shè)計(jì)畫在稿紙上。“陽老師，我是這么設(shè)計(jì)的，第一層是游樂場，有抓娃娃機(jī)，有氣球，還有一些好玩的東西，二樓就是圖書館，旁邊都有窗戶，小朋友們可以一邊看風(fēng)景，一邊看書，三樓是一個休息室，看書看累了就可以在三樓休息。”設(shè)計(jì)完的玉祺把他的想法跟我說道。 搭建彩虹圖書館彩虹圖書館要開張啦！ 　　彩虹圖書館要開張啦！小朋友們?yōu)閳D書館開張可是做足了準(zhǔn)備，他們說要準(zhǔn)備甜品招待客人，要設(shè)計(jì)傳單，發(fā)放傳單來吸引客人，來看看他們的精彩表現(xiàn)吧！ 　　書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。通過此次班本課程，進(jìn)一步促進(jìn)了我班孩子對閱讀的喜愛，發(fā)展了他們的語言能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，既豐富了幼?精神?活，又促進(jìn)幼?綜合素質(zhì)的全?發(fā)展。