全市小學英語學科新課標培訓系列微教研活動——單元整體教學課例研討會紀實

小學英語

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。雙槳單舟總爭渡，千帆競發(fā)渡江海。 　為了促進我市小學英語學科教師進一步領會、落實《義務教育英語課程標準》（2022版）的精神與要求，推動實施單元整體教學，10月28日下午，齊齊哈爾市小學英語學科全體教師在市小學英語教研員何老師的帶領下相聚云端，開展了全市小學英語學科新課標培訓系列活動——單元整體教學課例研討會。 　　本次單元整體教學課例研討會由建華區(qū)師范附小英語團隊進行交流展示，這是一支團結、積極、踏實、肯干的團隊，彼此學習成長、共同鉆研教學。團隊中既有中流砥柱、經驗豐富的骨干教師，又有朝氣蓬勃、元氣滿滿、敢于創(chuàng)新的青年教師。會議由師范附小英語教師周巍波主持。 　　本次研討會共分為四部分：單元整體教學設計研討、課堂教學展示、課堂教學評析和教研員指導及總結。在會議籌備階段，市英語教研員何老師和建華區(qū)英語教研員王老師多次深入建華區(qū)師范附小進行團隊研修和課例的指導，結合新課標理念，對單元內容進行細化梳理，指導單元整體教學設計。 智慧分享聚力教研 　　基于2022版英語新課程標準，本次單元整體教學設計選取的是四年級上冊第四單元的內容。首先，林天琦老師結合新課標理念，闡述了小學英語單元整體教學設計的重要性。 　　毛雪老師針對單元教學內容進行了簡單的分析，同時根據本單元內容在教材中的橫縱向關聯以及如何確定單元學習的主線與大家交流探討。 　　在研讀單元全部內容后，楊柳老師與大家交流如何搭建單元大主題框架。 　　為了更好的進行單元整體教學，劉芳芳老師與大家交流在單元主題框架下確定的單元目標。 　　楊柳老師根據單元評價內容，詳細闡述了如何依據主題框架，單元目標、單元評價進行的作業(yè)設計，實現整個單元內容的關聯、遞進和完整性。 課例展示博采眾長 　　毛雪老師進行了課例展示，Lesson 24是第四單元的復習課，以Mini惡作劇的有趣故事將本單元語言要點進行復現，并在語境中進行運用，以此來復習和鞏固本單元所學的目標語言。此外，本課延續(xù)了前面幾課的形成性評價并形成閉環(huán)。在主題意義方面，本課在單元大主題背景下進行了一個小循環(huán)，通過這一個故事重溫主題情感，讓學生形成人與自然相愛相依的深層認知，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，凸顯和升華主題意義。 毛老師教態(tài)親切，基本功扎實，課堂環(huán)節(jié)緊湊有致，生動有趣，指向新課標理念，提升學生核心素養(yǎng)，受到參會教師一致好評。 聚力評析深耕共研 　　師范附小英語團隊在毛雪老師的課例結束后，針對課堂環(huán)節(jié)的設計意圖以及學生學習效果展開了組內評價與探討，毛老師為學生創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)與維持學生的興趣和注意力，引導學生在新舊知識之間建立聯系。通過快速記憶翻轉游戲，聯系生活實際，掌握天氣圖標，為學做天氣預報員做鋪墊。環(huán)環(huán)相扣，本節(jié)課也受到線上參會教師的高度贊譽。 專家引路啟思踐行 　　建華區(qū)英語教研員王艷玲老師結合新課程標準，從單元語言維度和單元育人維度兩方面就單元素養(yǎng)目標路徑建構給予了指導，王老師指出，主題意義引領下的育人目標不是通過“說教”就能實現，而應創(chuàng)設與主題意義密切相關的語境，在“做事”或“完成任務”中讓學生產生情感共鳴，做到“論道而不說教，講理而不生硬”。 　　市英語教研員何老師為本次會議做了總結，她首先肯定了建華區(qū)小學英語教研團隊以及師范附小的英語教師們在本次活動中彰顯的團隊精神及專業(yè)素養(yǎng)，指出這樣的單元整體教學有利于我們改變以往碎片化的教學方式，促進學生開展整合性學習。何老師鼓勵全市各學校都能通過自主與合作探究，開展指向問題解決的集體教研與課例研討，集教師智慧合力應對課程改革不斷向縱深發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)。 　　征程萬里風正勁，重任千鈞再奮蹄。在各級領導的關懷和引領下，全市小學英語教師定會步履堅定地向前邁進，扎實落實新課程標準理念，讓英語課堂流光溢彩，攜春風縷縷，育繁華朵朵。 編輯：李旭