示范展風(fēng)采，引領(lǐng)促成長(zhǎng)--杜甫川小學(xué)教師示范課紀(jì)實(shí)

寶塔區(qū)杜甫川小學(xué)教育集團(tuán)

古人云:“授人以魚(yú),僅供一飯之需;授人以漁,則終生受用無(wú)窮?！睘榱顺浞职l(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用及教師的“傳、幫、帶”作用，讓廣大教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互學(xué)互助，共同成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)技藝，推進(jìn)提升教育教學(xué)質(zhì)量。10月11日--10月27日，杜甫川小學(xué)開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)。 本次活動(dòng)，得到了我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同科教師全部參加聽(tīng)課?；顒?dòng)總共有二十二位骨干教師參加，無(wú)論是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，還是科學(xué)、道法、信息、音樂(lè)、美術(shù)和體育，他們那精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程、落落大方的教態(tài)、運(yùn)用自如的教學(xué)方法、還有那活躍的課堂氣氛,向全校師生呈獻(xiàn)了22節(jié)精彩的教學(xué)示范課。 詩(shī)情語(yǔ)文 穆雪萍老師為一年級(jí)的同學(xué)帶來(lái)整本書(shū)導(dǎo)讀《中國(guó)經(jīng)典童謠誦讀100首》，她精心選擇適合孩子們閱讀的童謠帶入課堂，為孩子們打開(kāi)一扇閱讀之窗。帶領(lǐng)孩子們嘗試用不同方式誦讀童謠，感受童謠的特點(diǎn)與樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀童謠的興趣。導(dǎo)讀課從誦讀、品讀、仿寫(xiě)以及推動(dòng)閱讀，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，是一堂真正的、真實(shí)的兒童的課。 教學(xué)中，李婷老師抓住《窮人》文本的四個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向場(chǎng)景中人物的心理活動(dòng)的變化，放手學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，從而揣摩人物的形象，使窮人身上善良的人性熠熠生輝！ 劉鵬燕老師執(zhí)教的《秋天的雨》，是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)在寫(xiě)秋天。劉老師的課堂實(shí)現(xiàn)了“以讀為本”，在讀中感悟、理解、交流。巧妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀，以讀促悟。 張小莉老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)讀書(shū)吧———魅力童話》，落實(shí)課程理念下的拓展任務(wù)群——整本書(shū)閱讀，通過(guò)人物猜猜看、神話劇場(chǎng)、方法派對(duì)、推動(dòng)閱讀四個(gè)環(huán)節(jié)，采用多樣態(tài)方法，帶動(dòng)閱讀，喚醒學(xué)生閱讀方法，感受閱讀的樂(lè)趣，從而讓孩子逐漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。 《日月潭》一課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)領(lǐng)土上寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。張燕老師在教學(xué)第一課時(shí)，主要以識(shí)字、讀文為主，在識(shí)字過(guò)程中充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效果。讀文貫穿整節(jié)課的始終，讓學(xué)生在讀中鞏固識(shí)字，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，在讀中領(lǐng)略日月潭秀麗的風(fēng)光。 高瑜執(zhí)教的《太陽(yáng)》在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行精雕細(xì)刻，從行文思路、說(shuō)明方法、語(yǔ)言特點(diǎn)入手，依托語(yǔ)言，活化語(yǔ)言，并相機(jī)融入必須的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，高瑜老師以語(yǔ)文的方式挖掘說(shuō)明文中的語(yǔ)文因素，因此說(shuō)明文也上出了濃濃的語(yǔ)文味來(lái)。 趣味數(shù)學(xué) 張艷老師講授《圓的周長(zhǎng)》一課，能夠以新課標(biāo)為立足點(diǎn)，以學(xué)生的終生發(fā)展為核心。課堂中學(xué)生在動(dòng)手操作、測(cè)量、觀察和討論中經(jīng)歷探索圓的周長(zhǎng)公式的全過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)顯性知識(shí)的同時(shí)有機(jī)的融入了數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)研究過(guò)程等隱性的數(shù)學(xué)文化，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。 肖院玲老師執(zhí)教的《工程問(wèn)題》是對(duì)簡(jiǎn)單的工程問(wèn)題的拓展。在本節(jié)課的教學(xué)中老師注重從實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)猜想——嘗試——驗(yàn)證等方法解決問(wèn)題。課堂上孩子們能在小組合作中經(jīng)歷自主探究、解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握了用假設(shè)、驗(yàn)證等方法解決問(wèn)題的基本策略。課堂上通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，形成了發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題以及分析、解決問(wèn)題的能力，教學(xué)效果良好。 郭春艷老師執(zhí)教的《第幾》這節(jié)課本著全面準(zhǔn)確落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，在教學(xué)時(shí)密切聯(lián)系生活，從學(xué)生熟悉的做核酸情境入手，讓學(xué)生給排隊(duì)的人排名次過(guò)程中自然的掌握第幾和幾個(gè)的概念。讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中探索、交流，來(lái)獲取新的知識(shí)。在說(shuō)說(shuō)你的位置、樓層中的第幾、我說(shuō)你做等數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)。 欒鵬玲老師授課的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，利用生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，通過(guò)分實(shí)物，借助動(dòng)手操作，豐富了學(xué)生的認(rèn)知表象，學(xué)生經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，會(huì)自主創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。既培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力，又深化了學(xué)生對(duì)幾分之一所表示的意義的理解，由淺入深、由直觀到抽象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 馬國(guó)瑞老師教學(xué)的內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《加減混合》運(yùn)算一課，整節(jié)課設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊。能根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟知的公交車上、下車生活情境，引出加減混合計(jì)算，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并保持學(xué)習(xí)的積極性。 馮奮琴老師執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》一課設(shè)計(jì)具體有現(xiàn)實(shí)意義的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不著痕跡地將學(xué)生帶入圓的研究之中，讓學(xué)生通過(guò)直觀操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的思維能力。同時(shí)滲透數(shù)學(xué)文化、提升學(xué)生的審美能力。 王芳老師講授的是“數(shù)學(xué)廣角——搭配”的第一課時(shí)《排列》。王老師以“數(shù)學(xué)王國(guó)之旅”為活動(dòng)主線，情境創(chuàng)設(shè)新穎、巧妙，抓住了二年級(jí)孩子的年齡特征和心理特點(diǎn)，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的求知欲和挑戰(zhàn)欲。關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分應(yīng)用同桌合作、共同探究、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在合作中初步感知了排列的數(shù)學(xué)思想與內(nèi)涵，學(xué)會(huì)了知識(shí)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 多彩術(shù)科 李雨竹老師在講授《班級(jí)生活有規(guī)則》一課中充分運(yùn)用游戲規(guī)則引出生活規(guī)則和班級(jí)規(guī)則，使學(xué)生在玩耍中得到了知識(shí)，得到了快樂(lè)。 高增老師在《地球的結(jié)構(gòu)》的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)豐富的活動(dòng),讓學(xué)生了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)地殼的組成，了解地殼運(yùn)動(dòng)并通過(guò)制作'地球結(jié)構(gòu)的模型"了解地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)。 張高玲老師在執(zhí)教《跨越式跳高》時(shí)，選用“橫幅”作為教具，其靈感就來(lái)源于生活中常見(jiàn)的橫幅。它可以通過(guò)折疊、展開(kāi)、縮身等方法形成多種器材形式，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣與學(xué)習(xí)欲望，更具有直觀性和挑戰(zhàn)性的效果。 高玉倩老師講授的《噢！蘇珊娜》是一首美國(guó)的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。因?yàn)檫@首歌曲是由英文翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞有些地方比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，所以歌曲學(xué)習(xí)成了本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，高玉倩老師用了音樂(lè)游戲、旋律模唱、反復(fù)聽(tīng)唱的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 高娟老師執(zhí)教的《趕圩歸來(lái)阿里里》通過(guò)這次音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人文、歷史的歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，并在演唱活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。感受歌曲的旋律色彩特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作能力，增強(qiáng)群體意識(shí)。 任瑞老師執(zhí)教的《外婆的澎湖灣》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，在80年代對(duì)岸流行的校園民謠歌曲，在本課的教學(xué)過(guò)程中，任老師將節(jié)奏貫穿整個(gè)教學(xué)，用節(jié)奏為課前準(zhǔn)備，從易到難，并學(xué)習(xí)新節(jié)奏，為歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏做鋪墊；抓住歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理清歌曲節(jié)奏，分段學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，按照一定的演唱要求來(lái)找出歌曲中的難點(diǎn)地方，仔細(xì)，逐個(gè)解決。 樊雄老師執(zhí)教的《紙品樂(lè)淘淘》中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生、老師一起動(dòng)手參與到課堂教學(xué)中，課堂氣氛活躍，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。 宗煜軒老師執(zhí)教的的《皮影》一課，主要介紹了皮影的制作方法及皮影戲的表演流程，帶領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)非遺文化皮影戲，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)講解了皮影的顏色搭配和紋樣設(shè)計(jì)，了解皮影結(jié)構(gòu)原理，創(chuàng)作出一幅皮影裝飾畫(huà)作品。 傾心聆聽(tīng) 課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)課組成員對(duì)骨干教師的示范課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)活動(dòng)后，開(kāi)展了研課評(píng)課活動(dòng)，總結(jié)公開(kāi)課中的亮點(diǎn)和有待改善的地方，大家從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)流程、教師角色，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行深入探討，還對(duì)執(zhí)教老師本次教學(xué)示范課中存在的不足給予建議，讓每位教師都受益匪淺“骨干示范引領(lǐng)，課堂綻放魅力?！?lt;/span> 此次活動(dòng)，骨干教師充分展示自己的教學(xué)技巧和嫻熟的課堂駕馭能力，為全體教師做出了榜樣，實(shí)現(xiàn)了全校教師的共同進(jìn)步！我們相信，經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)的洗禮，杜甫川小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)水平一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得更加優(yōu)異的成績(jī)！ 編輯：李軍審核：侯燕