教研促成長，課堂綻芳華

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為進一步加強本校數學教師隊伍建設，全面提升教師們教育教學水平，提升數學課堂問題設置合理性的實踐能力，促進教師的專業成長與發展。在學?？蒲刑幍念I導下和各個年級備課組老師的精心組織下，2022年秋季學期的青年教師同課異構教研活動于8月29日開始拉開序幕，經過各個年級備課組的遴選，最后選出陳曉瓊、姜昕、農雪暉、楊貴喜、溫小儀五位優秀青年數學教師進行同課異構教研活動，同課異構是指同一節的內容(初三是"22.1.2二次函數y=ax2的圖像和性質"，初一的是“9.2一元一次不等式”)，由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。 ??????? 現場精彩回顧 　　姜昕老師通過問題情景創設、構建知識、小組自主探究、歸納、應用的方式引導學生在整式、一元一次方程、解一元一次方程的基礎上類比得出新的知識，學生在體驗知識生成過程中掌握新知識。 　　楊貴喜老師以生活情景切入課堂，通過問題設置、趣味活動、小組討論探究等過程，將導、學、評、測教法學法貫穿落實，利用類比的數學思想對一元一次不等式的概念和一元一次不等式的解答做了清晰的分析和講解，很好的幫助學生掌握易錯點。 　　陳曉瓊老師自信大方的教態、清晰流暢的語言表達、飽滿的教學設計、對重難點的針對性分析等等，都體現了教師深厚的基本功。教學過程以問題為主線，每一個環節都體現出明確的設計意圖，讓學生易學易懂。 　　農雪暉老師的課件制作、教學語言都洋溢著一種美感。整節課以目標為導向，以問題設置的形式貫穿于課堂始終，條理清晰，通過感知、畫圖、小組討論探究、歸納推理等生成新知，題型的設置充分考慮學生的學情，由淺入深、層層遞進、既有廣度又有深度。 　　溫小儀老師通過生活中的視頻情景導入課堂，信息技術融合教學，通過問題探究、歸納、類比、數形結合概括出新知，使生活數學化，真正體現了用數學的眼光觀察世界，用數學的思維思考世界，用數學的語言表達世界。 聽課學習 　　本著向青年教師學習的態度，全組老師們進入現場課堂，注意力高度集中，認真聽每一位教師的授課過程，并對過程進行了詳細記錄。 課后研討 　　老師們積極研討，認真評課，大家認為，在課堂上合理設置問題，引導學生自主學習、合作探究、歸納總結是新課改下高效課堂必不可少的。課堂教學中問題設置合理，不僅能夠激發學生的好奇心與想象力，也能夠培養學生敢于提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣，形成積極的情感、態度和價值觀，逐步形成核心素養。 　　“同課異構”教研活動為老師們提供了一個面對面的交流互動的平臺，在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。 我們將不忘立德樹人初心，牢記為黨育人，為國育才使命，不負時代，不負韶華，在新征程上書寫光榮與夢想。 編輯：華萍審核：黃澈李昌勇圖片：數學組