【彩虹·教研】互助縣彩虹小學(xué)教師線上教學(xué)行為規(guī)范、網(wǎng)課妙招

互助縣城南小學(xué)

在新冠疫情剛剛爆發(fā)的時候，許許多多被迫轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的教師、學(xué)生和教育管理者，都將線上教學(xué)視為權(quán)宜之計和無奈之舉。他們堅信，等疫情結(jié)束，一切都會恢復(fù)正常，很快就能回到傳統(tǒng)的教育模式和以前習(xí)慣的教學(xué)樣態(tài)中。事實上，疫情反復(fù)。作為新時代的人民教師，我們需要與時俱進，努力適應(yīng)新常態(tài)。 對于教師而言，線上教學(xué)不但要完成傳統(tǒng)的備課、上課和批改輔導(dǎo)任務(wù)，更要付出更多的精力在資源整理、課程設(shè)計、課堂規(guī)范、家校共育上下功夫。互助縣彩虹小學(xué)在近三年的線上教學(xué)中，總結(jié)出了這份教師線上教學(xué)行為規(guī)范，希望能給老師們帶來一點啟發(fā)。 首先，線上教學(xué)要堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位，保障線上教學(xué)質(zhì)量，讓線上教學(xué)更有溫度。其次，堅持自主、開放、共享和互動的教學(xué)理念，讓線上教學(xué)更具廣度。通過各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，提高互動效率，確保教學(xué)效果。搭建平臺，為學(xué)生提供線上展示學(xué)習(xí)、實踐成果的機會，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成效，增加學(xué)生的參與感，獲得感，突破線上機器隔膜和“屏對屏”的機械溝通。再次，重視“五育并舉”，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、體質(zhì)鍛煉、審美能力、勞動技能等方面的教育，合理規(guī)劃線上學(xué)習(xí)和體育鍛煉、手工制作、書法練習(xí)、科學(xué)探究、勞動實踐等居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升。 課前準(zhǔn)備 ● 提前5-10分鐘準(zhǔn)備： 調(diào)整到最佳的心情和狀態(tài)，以及上課姿態(tài)，注意儀容儀表；● 檢查上課設(shè)備： 課件（視頻）、課本、音頻設(shè)備、視頻設(shè)備、學(xué)生的攝像頭；清理電腦桌面，關(guān)閉廣告、音樂等軟件。● 播放音樂或視頻： 可以讓學(xué)生準(zhǔn)備需要播放的音樂或視頻，鼓勵孩子的積極性。● 設(shè)計科學(xué)有效的課堂評價機制 上課流程 ● 導(dǎo)課（熱身、課前三分鐘、處理前置性作業(yè)） 根據(jù)學(xué)科、學(xué)段設(shè)計有效、有趣的課前三分鐘引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)班級容量決定是否點名，可以收回學(xué)生注意力，進入上課狀態(tài)。思路：如何點名？鼓勵式點名，可以說“某某同學(xué)表現(xiàn)真好，我們看看他在不在”等。● 學(xué)生準(zhǔn)備 提醒學(xué)生做好課前常規(guī)準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加儀式感；激勵告知，如點名表揚、鼓勵分享等激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與度。● 正式上課 課前課堂常規(guī)訓(xùn)練 課堂儀式感要滿滿； 確認(rèn)學(xué)生上課狀態(tài)， 及時收回學(xué)生注意力； 根據(jù)線上授課特點， 科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容； 精心設(shè)計設(shè)問與思考， 互動和演練不能少； 合理掌握課堂節(jié)奏， 重點題型循環(huán)演練； 特殊學(xué)生多多關(guān)注， 特殊情況靈巧處理； 強化互動的豐富性，比如輪巡、點評；進行有效考核，設(shè)計如“小老師”、“互相評”、“復(fù)述知識點”、“任務(wù)導(dǎo)向的生本學(xué)習(xí)”、“我來說你總結(jié)”等活動，促進學(xué)生個體發(fā)展；設(shè)計線上小組合作探究場景，鼓勵學(xué)生小組的網(wǎng)絡(luò)互學(xué)互助。● 課堂總結(jié) 鼓勵學(xué)生，樹立榜樣；發(fā)布思維導(dǎo)圖和知識點資源，幫助課后學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，檢查學(xué)生掌握情況。如：“我來講總結(jié)”、“我的筆記秀一秀”、“我的思維導(dǎo)圖”等。● 作業(yè)設(shè)計 精心設(shè)計，定時定量。 分層作業(yè)，同質(zhì)不同量。 當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批改，及時反饋。 課后要求 ● 課程預(yù)告預(yù)告下次課程的時間和內(nèi)容。● 學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求要具體，比如完成的方式，提交的時間、方式等。● 及時反思 反思教學(xué)、看回放、電訪、家訪、再調(diào)整。● 溫馨提示 下課前提醒學(xué)生按時做眼保健操，參加家務(wù)勞動，加強體育鍛煉。欣賞優(yōu)秀的音樂、美術(shù)作品。? 網(wǎng)課妙招 1.問：進行直播時有雜音，怎么辦？答：揚聲器與話筒同時開有時會有雜音。若不需要播放視頻和音頻，關(guān)上揚聲器效果會好一些。 2.問：“窗口分享”和“屏幕分享”兩種模式的區(qū)別？答：窗口分享模式下會有延遲，延遲時間較久(2分鐘以上)；屏幕分享模式較順暢，但是就會在教學(xué)過程中出現(xiàn)窗口干擾現(xiàn)象，如：評論區(qū)、連線時窗口自動彈出，遮擋課件。及時單擊干擾窗口之外的界面可最小化干擾窗口。 3.問：線上直播課，對課件的設(shè)計有什么好的建議？答：屏幕分享模式下，互動面板會遮擋部分課件，所以大家在設(shè)計課件的時候，有意識的將右邊留出一部分來比較好。部分學(xué)生用手機聽課，小字標(biāo)注看不清，所以建議課件上的字盡量大一點，每頁的內(nèi)容少一點。 4.問：互動面板有時會無端的消失，怎么才能看到學(xué)生的留言？答：準(zhǔn)備手機在旁邊可以救急，能同時打開企業(yè)微信直播，看到學(xué)生的互動。 5.問：線上教學(xué)最頭疼的是出勤率，怎么破？答：課前、課中進行群簽到，保證學(xué)生聽課人數(shù)；教師課下及時詢問沒來上課的學(xué)生。 6.問：只有結(jié)束直播后才能查看上課學(xué)生數(shù)據(jù)嗎？能否在上課時就知道？ 答：開課前，任課老師發(fā)起指令，讓進來的同學(xué)回復(fù)“班級數(shù)字”，這樣學(xué)生回復(fù)簡單，對話框中會自動統(tǒng)計回復(fù)人數(shù)和回復(fù)人的名字，這樣我們就能知道沒聽課人是誰，班主任再通知就容易了。 7.問：連麥會卡頓、有延遲；不連麥，學(xué)生聽課質(zhì)量得不到保證。怎么辦？答：根據(jù)互動題的難易程度，提前在課件上打上需要連麥的學(xué)生名單。這樣會節(jié)省等待的時間。可以點名幾個班級某個學(xué)號的同學(xué)同時連麥，然后隨機選擇一名同學(xué)回答問題。不連麥的可視為缺席課堂，記錄下來，課后約談或扣分。 8.問：上課時如何讓學(xué)生不開小差，認(rèn)真聽課，緊跟老師的步伐走？答：上課期間可以不斷的拋出問題，把教師自己的講解換成學(xué)生的回答參與，可以連麥，在評論區(qū)打入答案，拍照上傳，語音上傳等各種形式，總之就是讓學(xué)生忙起來參與課堂，這樣就會減少學(xué)生掛機的情況。 9.問：學(xué)生掌握情況如何，怎么了解？答：利用班小二答題卡功能、小盒練習(xí)等，及時評估，掌握學(xué)情，及時改進教學(xué)，及時講解學(xué)生掌握不牢固的知識點。 10.問：個別學(xué)生掛機或切屏，聽課時長仍然合格，怎么查明真相？答：下課前2分鐘老師在群里發(fā)信息：今日課堂簽到內(nèi)容（簽到內(nèi)容根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定）。比如11月13日，今日簽到內(nèi)容：在評論區(qū)寫下本節(jié)課所學(xué)的一個知識點，2分鐘之內(nèi)完成。 11.問：網(wǎng)課時間長了也會疲倦，怎么能更加吸引學(xué)生聽課呢？答：鼓勵大方的學(xué)生打開攝像頭連麥，改善互動方式，讓網(wǎng)課更具有可聽性。上課時，盡可能避免老師的一言堂，要多鼓勵學(xué)生自己操練，可以采取“演示——操練——展示——師生共評”的模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。例如課堂中發(fā)出“寫一寫”“背一背”“記一記”這樣的指令，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。書寫的內(nèi)容可拍照檢查,記憶的內(nèi)容可發(fā)送語音。或多用任務(wù)型教學(xué)方法，學(xué)生通過完成任務(wù)、其他同學(xué)和教師點評的教學(xué)環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學(xué)生的注意力。控制好各個環(huán)節(jié)的時間，如果從頭到尾講解習(xí)題答案，學(xué)生就很容易走神。 12.問：學(xué)生程度不同，有些學(xué)生沒有按要求完成課中進行的相關(guān)活動怎么辦？答：下課前，上傳課件和練習(xí)題的文檔和答案，課下再進行完善。這樣會很好的調(diào)動學(xué)生們參與活動的積極性，不會因為一些非個人因素，而心存遺憾。 13.問：個別學(xué)生會盜用他人的作業(yè)照片，怎么杜絕？答：寫名寫日期防偽：課堂筆記和家庭作業(yè)都要求在指定位置用鋼筆或中性筆寫上名字和日期，再上傳。 14.問：學(xué)生躲在屏幕后，總感覺抓不住他們，心慌慌，怎么辦？答：用數(shù)據(jù)說話，學(xué)生更自律，教師更自信。課程結(jié)束以后，把學(xué)生在每一項活動以及學(xué)習(xí)的參與數(shù)據(jù)，通過截圖和導(dǎo)出的形式，發(fā)送到班級微信群，及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生深刻了解自己在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗與不足，為接下來的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗教訓(xùn)。對于教師自身來說，也可以通過這些數(shù)據(jù)，整理上課過程中存在的問題，反思課堂中的不足，及時優(yōu)化課程設(shè)計。?15.問：怎么才能更好的使用作業(yè)功能？答：分層布置作業(yè)。根據(jù)班級和學(xué)科情況，將學(xué)生分為3-4層。分層布置作業(yè)的時候可選擇該層次的學(xué)生名單，以便于后期的作業(yè)統(tǒng)計。語音或視頻作業(yè)。有些需要朗讀或背誦的內(nèi)容，需要學(xué)生提交作業(yè)時必須包括音頻或視頻，否則無法提交。該方法能督促學(xué)生真正的去背誦掌握知識。作業(yè)示范：一些填圖、描圖老師出示范作業(yè)。 顧問：劉成旭策劃：教導(dǎo)處編輯：韓瑾審核：張慧