家訪，育人路上的雙向奔赴

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做好家訪工作是黨中央、國(guó)務(wù)院的決策部署，是促進(jìn)家校協(xié)同育人的重要內(nèi)容，對(duì)于提升育人成效具有重要意義。我校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為基本準(zhǔn)則，以交流學(xué)生情況、制定育人策略、宣傳教育政策、聽取家長(zhǎng)意見為主要內(nèi)容，從“把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校” 改為“教師進(jìn)家門”，讓家長(zhǎng)與學(xué)校在尊重與理解中充分交流和溝通，將學(xué)校教育的溫度與期待帶進(jìn)每一個(gè)家庭，凝聚家校合力，實(shí)現(xiàn)家校共育，融合共生。指導(dǎo)教師在尊重學(xué)生和家長(zhǎng)意愿的基礎(chǔ)上，靈活確定家訪方式，做好“無(wú)準(zhǔn)備不家訪”，并從家訪的目標(biāo)、要求、內(nèi)容、流程、方法、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了指導(dǎo)，提升家訪的目的性。喻家坳中學(xué)校長(zhǎng)羅湘伶率先示范開展家訪工作。在做好訪前各項(xiàng)準(zhǔn)備，事先和相關(guān)學(xué)生溝通，在取得家長(zhǎng)支持的基礎(chǔ)上，羅書記走進(jìn)學(xué)生家中與家長(zhǎng)交流溝通，了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。各點(diǎn)對(duì)點(diǎn)家訪教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪，與家長(zhǎng)深入溝通，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，尤其是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛力、興趣、愛好、個(gè)性、特長(zhǎng)、思想、心理等，從而構(gòu)建家校合力，更好地幫助學(xué)生樹立新目標(biāo)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。班主任及任課教師，通過入戶家訪，走進(jìn)學(xué)生家庭，走入學(xué)生心田，以融洽親子關(guān)系為切入點(diǎn)，真誠(chéng)溝通，以心育心，凝聚家校教育合力，共促學(xué)生健康成長(zhǎng)。<br><br> 心理輔導(dǎo)也是家校共育的一部分，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)如何與孩子合理溝通，掌握孩子學(xué)習(xí)心理，督促孩子在家保持良好的作息習(xí)慣、適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉；提倡家長(zhǎng)多讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，及時(shí)關(guān)注孩子身體及心理健康，培育積極心理品質(zhì)。家訪是學(xué)校教育的延伸，家庭教育的補(bǔ)充，家訪是合力育人的紐帶，引領(lǐng)學(xué)校和家庭同心、同向、同力，共做學(xué)生前行道路的引航人。我校將始終致力于營(yíng)造互動(dòng)合作、家校相通共長(zhǎng)的教育文化，讓家訪真正走入家長(zhǎng)和學(xué)生的內(nèi)心，在相互交流中產(chǎn)生共鳴，構(gòu)建和諧健康的家校合力生態(tài)，實(shí)現(xiàn)打動(dòng)心靈深處的真教育。