“雙減”落地，作業“生花”，——八一學校小學落實“六項管理”之作業管理篇

八一學校曹忠萍

為進一步貫徹落實教育部《關于進一步加強中小學生作業管理工作的指導意見》等文件精神，進一步規范中小學教育教學行為，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生身心健康發展。八一學校加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升和可持續發展打下堅實的基礎。根據文件要求，學校領導高度重視多次召開班子成員會議，探討減負增效的具體措施，做了一系列有益的嘗試。 一、加強學習有關作業的文件通知 學校領導高度重視，定期將作業管理相關文件要求傳達至每一位教師，通過集體學習及個人學習，各級會議及教研活動切實提高教師對加強作業管理的認識，進一步推進教育教學改革和作業管理，減輕學生作業負擔。 二、按照文件要求，做好監督落實 根據“雙減”政策的要求，振興小學及時對學生書面作業總量、教師指導學生作業情況和學生作業批改情況等進行公示排查，對不符合要求的要進行原因剖析、約談，并制定整改方案。年級主任、學科帶頭人明確職責，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，每周學科作業計劃一定落實到位。 三、優化作業質量　　八一學校隨時結合實際調整作業管理制度或方案，各學科利用教研活動時間，加強對作業數量和質量的研究，學校重視對教師關于作業布置的培訓，積極倡導年級組、學科組教師的交流，探討創新作業。 1、積極探討分層作業 全面建立“基礎作業+彈性作業” 模式，全體老師關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。對程度不同的學生布置不同程度作業，基礎作業緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，鞏固基本知識；另外根據學生能力需求，布置彈性作業，要求有彈性，內容有拓展。注重探究性、實踐性，重在靈活運用。學校支持每周年級組統籌設計作業兩次，其他時間段為教師根據實際情況自由布置。 2、創新作業類型 結合學科特點，倡導推廣實踐性作業和過程性作業。語文以提升閱讀能力為主的作業，數學布置探究性為主的作業，英語學科布置問題情境、實踐性的作業，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主提升作業質量，豐富作業類型。 四年級組實踐作業五年級組實踐作業六年組實踐作業 四、加強作業監控 學校要切實加強作業管理，指導和規范教師的作業設計、布置、批改和反饋工作，加強對作業的過程性監控。要明確作業協調責任人，加強年級組、學科組作業統籌協調，關注各學科作業量的均衡，把關各學科作業布置的數量和質量，對發現的問題及時改進。 五、突出家校合作 家長要積極配合學校工作，支持和配合學校、教師的作業管理要求，注重學生在家學習期間良好習慣養成，督促學生主動獨立完成家庭作業。家長要注重促進學生身心健康，不額外增加學生課業負擔。 六、納入考核評價 包保制領導對作業進行“日檢查”、“周總結”、“月評比”活動，及時評價各位老師的作業布置及批改情況。把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。 　　作業管理是六項管理中提升基礎教育質量的關鍵領域之一，優質有效的作業更能培養學生的學習興趣，減輕課業負擔，提升學習成效，在日常的教育教學中發揮重要作用。八一學校一定會發揮學校主陣地作用和效能，進一步加強作業管理，發揮學校主動性，在作業變革的路上，砥礪前行，智慧成長！