用心??澆灌，靜待花開——賀蘭一中（五中校區）青年班主任成長感悟分享（一）

李曉麗

班主任工作是一條鋪滿鮮花的朝圣之路，也是一條布滿荊棘的探索之路，奮斗正當時，青春建新功。青年班主任的成長是學校未來發展的不竭動力，在賀蘭一中這個大家庭里，有這樣一群年輕人，她們一路追光，向陽而生；無懼風雨，砥礪前行！她們為了孩子們的健康發展，追尋教育效能，追求自我成長，追逐著自己的教育夢想…… 成長感悟分享蘇紅霞老師分享 　　我從2017年開始當班主任，至今已經五年了，作為年輕班主任，我經常向有經驗的老班主任請教，初中的孩子都比較叛逆，我經常找學生談心，換位思考，耐心地解決遇到的各種各樣的問題，每個學生都有優缺點，而班主任是伴隨每個孩子一生的重要的角色，所以我不僅要教會孩子們文化知識，而且要教會他們做一個三觀正的人，用真誠的師愛喚醒學生、感化學生，我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓學生從內心轉化，改正錯誤，健康成長。最后我想說：教學之路，是每一個負責任的老師一生的追求；不僅是對學生的負責，更是對自己幾十年教學生涯的負責，趁年輕，像海綿一樣的去吸收知識，去把它內化為自己的東西，去感受教育工作的魅力。讓它做為養分，去滋養我們貧瘠的生命，去澆灌我們求知若渴的心靈，去豐富我們的人生，去提升生命的質感！ 張莉莉老師分享 班主任工作于我從來不是甩不掉的燙手山芋，而是能治愈心靈的營養補給。班主任工作是一門以研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，要多用精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教.學生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果，基于此，我覺得一定要做到以下三點：第一，要關愛學生，教育不能沒有情感，愛是一切的前提，用自己的愛心澆灌學生的成長，只有被愛著才有愛人的能力，有了愛人的能力才能扛起責任的大旗。第二，要研究心理，青春期的孩子，心理處于非常大的波動時期，稍不留神，就會造成師生心理上的隔閡，所以作為班主任教師在與學生交往的過程中，要多研究學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。第三、要培養習慣;班主任在班級管理過程中，一定要培養學生的規則儀式，用制度管理學生，制度之內人人平等，維護制度的尊嚴，讓整個班級有序的運轉。 總之，班主任應對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責感，有科學的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。 張妮老師分享 　　反思+學習=成長 雖然當班主任也有5年時間，但每次班里都會出現不同的問題，遇到不同的學生。讓我很容易陷入思維反芻，但也是思維反芻，讓我對解決的每一個問題，遇到的每一位學生都會進行反思。想想自己哪里存在問題，下次是否有更好的解決辦法。雖然并不是每次都有答案，但有時候靈光一現的點子也組成了我管班經驗的一部分。其次，認識自己不足，積極向其他老師學習。記得上學期在班主任經驗分享時有老師提到入班即靜，入座即學，站起能講，提筆能寫，我在撰寫班級公約的時候也借用了這一句話，也收到良好效果。翰海蒼蒼棄用上上，所以管理班級不能只靠一個人的智慧，瀚海蒼茫,其涌湯湯,不辭涓滴,遂成汪洋，遇事多請教，既能提高效率，也能增加成效。 我一直將與學生的關系定位為是“同伴”也是“戰友”，希望能以自己的微薄之力，助力所遇學生的前途美好。眼中有學生，心中有責任，有困惑有反思，有欣喜有疲憊，有共情有同樂，讓學生與自我的成長并駕齊驅，讓笑與淚，樂與苦的成長與教育真實發生。 王亞亞老師分享 時光荏苒，光陰飛逝，不知不覺我已擔任班主任工作6年了。六年的班主任工作讓我收獲頗豐，也有很深的感悟。最重要的就是對待學生需用心，要有愛。正如陶行知先生所言：“愛是一切創造教育的源泉，沒有愛，便沒有教育”。我們一定要做到全面了解學生的心理發展，以愛對之，以心待之，以理解為橋梁，理解學生的叛逆，理解學生的差異，理解學生間各種各樣的問題，并站在學生的角度感受、分析，做出正確的引導，讓學生能夠感受到愛，感受到你的真心。其次是學中樂，樂中學。從“鼓勵+嚴厲”兩方面著手，積極鼓勵學生在學習中體驗快樂，進而在濃厚的快樂和興趣中再次深入學習；同時秉著尊重與理解并從的理念，以發展的眼光看待每一個學生，欣賞、理解他們，讓他們在班里充分發揮自己的特長和優勢，從而使其產生滿滿的成就感，在班集體中擁有強烈的歸屬感。最后就是老師自己一定要努力提升自我，在專業方面，不斷學習新理念，新知識，同時，學習更多教育理論，跟上時代的步伐，跟學生有共同語言，用人格魅力去征服學生，給學生樹立榜樣。 任芮老師分享 當班主任以來，雖然我也曾嘗試成為一個嚴格嚴肅的班主任，但開朗跳脫的性格，注定讓我沒法一直嚴肅。回想跟學生在一起的畫面，我發現他們更愛我親切和善的一面，私下里偷偷叫我姐姐，所以我想要做一個用愛去保護孩子們成長的班主任。 每天我都會抽出時間，跟孩子們聊天，關心他們的生活，打聽班里的各種小八卦。慢慢地，越來越多的孩子放下心里的戒備，跟我暢所欲言。班會課上，我會講他們感興趣的事，比如高中大學生活、旅行經歷等，想要鼓勵他們自信勇敢，勇于為自己的未來和夢想去拼搏。考試后，我會對有進步的孩子給予肯定和獎勵，讓他們繼續堅持，不負汗水；也會幫助每一個成績波動厲害的孩子去分析原因，找出解決方法，同時鼓勵他們再接再厲，只要肯用心，最后的結果絕對不會差。我想要告訴他們：未來不會辜負每一個為自己拼盡全力的人。 曾讀過陶行知先生的一句話：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”愉悅的班級氛圍、偶爾的嚴厲談話、休息時的談心、課后的家訪，學生與我之間的距離越來越近，經常發信息跟我說各種小秘密；家長也對我更加信任，會把孩子的進步和不足，事無巨細地告知我。心與心的距離，就是在一段段的平常小事中慢慢拉近的。 班主任的生活苦樂共存，但只要心中充滿愛，肯用真心對待每一個孩子，再多的苦累，都會化為塵煙。希望他們能在充滿愛的環境下健康長大，成為一個幸福快樂的人。 張琪老師分享 我是一個天生“娃娃音”的班主任，因此，我總以嚴肅的面孔出現在學生面前；我也是一個“有心”的班主任，時刻用“愛心”“細心”“耐心”引導他們。在班主任工作中，首要任務便是讓學生“聽”你的。當然了，只靠一張嚴肅的面孔絕對行不通。讓學生服你的課，服你的為人，才會服從你的管理。我時刻提醒自己要嚴于律已，以身作則，這樣，學生才會聽從你的指令。其次我認真上好班會課，每周的班會課都是我和學生“說悄悄話”的時候，一起探討解決上周班里出現的問題，偶爾分享我的個人經歷，給孩子們講講笑話，適當放松，有時“關起門來”，聊聊我不知道的班級變化。最后便是個別同學，特別對待。班里總有個別幾個孩子調皮搗蛋，影響上課秩序。有一天我發現這幾個孩子干活特別踏實，拖地總是最認真的，于是我抓住機會在全班同學面前使勁夸獎他們。每周找他們聊一聊，多關注這些孩子的心理變化。其實每個孩子都有自己的閃光點，我們要做的便是用心去發現。 每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同。嚴愛相濟，用心澆灌，靜待花開。 張彩鳳老師分享 　　時節如流，歲月不居。在班主任的道路上，我一直在反思與鉆研。 起初，因班級管理而焦頭爛額，學生犯了錯，只是懲戒和指責，我痛定思痛的反思后，漸漸明白：什么時候教師從壓服學生走向觸及學生心靈，什么時候才開始真正的教育。思想能破冰，行動就能突圍，我開始了“術”的鉆研，也找到了班級管理的“武器”——學生自治。讓班級中有正能量有號召力的孩子擔任班委，讓品學兼優的孩子擔任組長課代表，我則輔助孩子們制定班級管理細則，用加減分的考核形式，鼓勵所有孩子積極主動學習，參加各類活動，通過這種集體輿論的正向引領作用，最終形成了良好的班級合力。于是我悟出：真正的教育不是管理學生，而是影響學生。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。班主任工作，需要我繼續思索鉆研，不斷探尋有效的班級管理之道。 石雪老師分享 　　2021年我來到賀蘭一中工作，學校領導告訴我要當班主任，聽到這個消息倍感惶恐，生怕勝任不了這么艱巨的工作。辦公室的老師們把他們多年帶班的秘笈毫無保留地分享給我，給我增加了一些底氣。我知道，這些經驗對于一個新手來說是不夠的，無論是校內培訓，縣級線上培訓，還是市級培訓，我都積極參加。漸漸地，在處理班級事務中我越來越得心應手了，和學生的關系也日益密切了，過去的兩年多的班主任工作中，我學到很多班級管理的經驗，這些經驗使我不斷成長。在班主任工作中我充分利用班會課，進行周總結，適當鼓勵最近進步較大的學生，激發學生的學習熱情。營造良好的學習氛圍，促使學生在學習上互幫互助。開展一系列活動，增強班級凝聚力。當班主任有苦也有樂，今后我還需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己的頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。 王嘉欣老師分享 　　班主任的工作就像沙海拾貝一樣，不要奢望所有的學生都是奇珍異寶，但是他們都像貝殼一樣會閃閃發光，發現它們的美，它們就是獨一無二的奇珍異寶。在這一年的工作中有很多感悟，也有很多感慨。 首先做一個有“溫度”的班主任，有冷有熱有常溫。關愛每一位學生是我們的首要任務，或許一個溫暖的“抱抱”會讓學生重拾信心，也或許一個“犀利”的眼神會讓學生意識到自己的錯誤，亦或許一個“愛心點贊”就會讓學生找到真正的自信。其次培養“活力四射”的學生，在日常的管理中多發現學生的優點與閃光點，重在培養學生的能力與素質。最后實行“主人翁”管理，讓每個學生參與到班級管理中。責任到人，責任到事，每個學生發揮自己的“主人翁”精神，創建以班主任為首共同參與多層面多方位的管理網絡。 在班主任的工作中我一直實行“嚴厲+鼓勵”的方式，每個學生都是獨一無二的，發現學生的閃光點，讓學生找到適合自己的路，實現自己的價值，發光發熱，成為不一樣的優秀！ 張娟老師分享 　　大家常說教育是有溫度的，那班主任工作可能有60度了，又炙熱又燙手。但不可否認的是，班主任工作使我迅速的成長起來，并且在工作中找到了自己的歸屬感。接下來通過我自己的班主任工作經歷，和大家分享一些我在帶班過程中的感悟。 一、知己知彼，方能百戰不殆。了解學生是班主任工作的根本前提和重要內容。通過了解學生，交流的時候，能夠避免觸及學生的內心敏感之處引發學生的逆反心理。為每位學生創造一個良好的學習發展環境。二、因材施教學生之間由于各種原因會存在個體的差異性，我們不能要求所有的同學都是一樣的，成績好，學習能力又強，那不可能。要對學生的成績必須有要求，但也要根據他的實際情況來。三、關愛學生上課管理學生的時候，我們是必須嚴肅的。但課后，一定要多關心學生。讓學生能夠親其師，信其道。不過，一定要把握好尺度，不要與學生交朋友。四、學會給學生臺階下 很多事情其實是無解的，一味的抓住不放，讓學生和老師都非常疲憊。所以，在適當的情況下，要會給學生臺階，把無解的事情換一個處理方式。五、注重反思。我們剛開始當班主任時，不可能一下子就做的非常好，書上的、別人的方法道理講得再好，到自己這里都是不斷的實踐和反思后才能熟練的應用，而我們也是在不斷的反思中才能成長為更成熟的班主任，所以，一定要注重反思。 教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術。如果問我當班主任的感受的話，我會說，很累，但很充實。在今后的工作中，我會更加重視與其他老師交流，相互學習借鑒，不斷改進，積極探索，善于總結反思，讓自己的班務工作水平有更深層次的提高。 梁瑩老師分享 　　作為新班主任，應對具體細致、瑣碎繁雜、艱苦且長期的班主任工作，我的班級管理經驗可謂是少之又少。在不斷地向老教師學習的過程中，也逐漸摸索并形成了一些適合自己的班主任管理方法。 都說班主任的話，對學生有很強的號召力。但要搞好班主任工作，就得多學習借鑒其他優秀老師的經驗，在學習和實踐中不斷地完善自己的班主任工作方法。首先，班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生的個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它能透過我的一言一行、一舉一動，透過班級的學風，班風來影響學生。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，只有用心去做才能達到理想中的效果。其次，班主任工作要講智慧，要善于因材施教、因勢利導。教育務必有愛，同樣教育也需要技術。我們教育的對象是學生，每一個學生都是不同的個體，所以在處理不同學生的問題時要講方法，其根本的原則就是既能處理好問題又不能傷害學生的自尊。再次，教師要經常對學生的工作與學習進行評價。只有公平，公正的評價每一個學生，才能使學生信服，激勵學生奮發向上。在班級管理中要力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視。要注意發現優生的不足，發現后進生的閃光點，鼓勵他幫助他肯定他，促使他進步。 有人說：“教育就像養花一樣，一邊養，一邊澆灌，一邊修剪枝葉”。班主任工作正是如此，以耐心、信心與愛心去滋養好、哺育好、教育好每一位學生，朝著心之所向，一路篤實前行。 馬靈慧老師分享 　　作為一名年輕教師，剛進入工作崗位就擔任班主任，對我來說無疑是一次很大的挑戰。由于我是半路接班，面臨的問題比想象中更多，所以我告訴自己要多思考，多觀察，多學習。思考自己適合怎樣的帶班方式；觀察優秀班級學生的行為習慣和學習習慣；學習有經驗的班主任處理問題的方式方法。 在整個班級管理工作中，我秉持“真心換真心”的原則，走進學生、融入學生、帶領學生。我要想把孩子們“抓在”手里，必先培養班干部，我每周五召開班委會議，有時在操場席地而坐，有時在教室促膝長談，有時在小吃店分享，在班里樹立班委的威信，使同學們能接受班委的管理。接著再“收服”問題學生，嚴格要求他們的行為習慣和學習習慣，但在生活中細心關愛，多溝通、多鼓勵、多表揚。我的班會課內容也比較豐富，在主題班會內容結束后，留時間和孩子們聊天談心玩游戲，偶爾讓學生匿名寫寫心里話，深入了解他們，多站在他們的角度思考問題。 成為一名合格的教育工作者，是我一直以來不停思考且為之不斷努力的事情，我會繼續用我的愛心、耐心、細心去做好班主任工作，力爭有一天能做到使學生“親其師，信其道”。 師傅寄語王蕓老師寄語 機會總是留給有準備的人，你要時刻準備著。扎扎實實，腳踏實地，精心備好每一個教案，努力上好每一節課，不斷地提高自己的教學技能。教育是最高的善，愛是最好的教育，希望你勤學、勤問、勤思，對每一位學生負責，成為有創造能力和反思能力的優秀班主任。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。愿你勇往直前，愿你的教育之路越走越寬，越走越穩！ 張瑞老師寄語 　　年輕是你最大的資本，希望你恪守教育初心，保持善良本性，追求職業幸福，享受樸素生活，用你的熱情、智慧、勤奮、執著去演繹美麗而神圣的教育生涯！ 王英霞老師寄語 抱著心中的那片陽光 我們復制了無數份贈給孩子們 酸澀苦辣，因摯愛而甘甜 平凡瑣碎，因用心而和諧 微笑，綻放在臉上 關愛，流淌進心田 用溫和而堅定的姿態照亮著 一群群孩子成長的路程……讓我們努力去做一個有情懷的班主任，希望學生身體是健康的、人格是健全的、靈魂是飽滿的、內心是強大的，學習是用心的、成績是進步的。希望孩子們在最美的年華，既有為夢想拼搏努力的激情，又有對美好生活向往的溫情！ 保旭鳳老師寄語 　　我奉書山為贈品，君收云海作詩聲。希望你能在學習經驗的同時，注重與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，找到符合自身特點的教學風格。平素常懷公德夢，終身伴隨仁愛心。相信杏壇辛苦數十載，春風滿面桃李笑。 張進財老師寄語 　　你本很優秀，懂得鉆研，樂于付出，其實教書就如油穿錢孔熟而成巧，育人如滴水穿石力小功深。教育路上我們皆行人，愿一道且行且思，思出自己的特色，行出自己大道！ 楊薇老師寄語 慧慧：管理班級和教學的經驗不能簡單地復制，成為一名優秀教師的歷程更沒有捷徑，成績的取得，唯有眼勤、嘴勤，腿勤，再加上無私的投入！ 聆聽智慧的聲音，如沐春風，如飲甘霖。在這一場青年班主任成長感悟分享中，班主任們不僅僅學習到種種帶班的巧思，更重要的是啟迪了管理的智慧，學習到對學生的用情、用心、用智，是推動班級管理水平不斷提升、管理能力不斷提高的關鍵。我們的團隊很年輕，我們的愛很博大，我們的智慧無窮無盡，我們共同見證彼此的成長。 道阻且長，行則將至 行而不輟，未來可期 愿一中人的育人故事 沉淀教育之光 綻放教育之美