“目標教學，有效課堂”高新區第三十九小學陳丹《小小的船》

高新區第三十九小學

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒歌。兒歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙聯系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖—月兒是停泊在天空中的小船，作者發揮想象，“我”坐在“月亮船”上看閃閃的星星和藍藍的天。兒歌以想象為主，將遙掛天空中的月兒瞬間拉到眼前，把現實和奇妙的想象融合在一起，讀著兒歌，腦海里便閃現一幕幕形色兼具的圖景，產生亦真亦幻的奇妙感受。 　　《小小的船》它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共二句，第一句生動地描繪了月兒'彎彎''尖尖'那種惹人喜愛的形象;第二句由'小小的船'展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優美，韻律和諧，以心契心，以神會神，真正受到熏陶和感染。 　　課堂伊始，一首歌曲《小白船》導入到課堂，師生共唱歌曲，感受歌曲的節拍和節奏，為今天學習兒歌課文打下堅實的基礎。 課堂教學中，教師要真正尊重學生。學生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悅的狀態下，靈性才會自然而快捷地產生。在這種情況下進行教學，會收到事半功倍的神效。我在執教《小小的船》一課時，為學生搭建了一個活動的舞臺。學生在這個舞臺上創作、唱歌、跳舞、講故事、誦讀詩歌……  　　教學最重要的是在把握教材的基礎上超越教材，加大信息量，拓展學生的課外知識，培養學生收集信息、處理信息的能力。《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，它語言親切，意境恬靜，畫面優美。在教學中，我除了引導學生讀文悟境，還把拓展閱讀也作為教學的重點。課前我布置學生收集關于月亮的詩歌、和歌曲，以及一些小知識，學生都很感興趣。課堂上孩子們背詩、唱歌等，對月亮的了解越來越深，積累了不少知識，并從中得到了鍛煉，掌握了最基本的收集信息的能力。 　　課堂教學中老師們在“讀”字上苦下功夫，語文教學出現了勃勃的生機，與此同時，我一直在思考一個問題：語文課僅僅靠讀行嗎？我認為答案是否定的。孔子曰：“學而不思則惘。思而不學則怠。”可見，語文教學中，讀與思應齊頭并進，二者不可偏廢。在《小小的船》一課的教學中，我先配樂朗讀，將學生先帶入美好的意境中去，通過發散孩子們的想象力，學生的思維能力得到了訓練。 　　感悟體驗誠可貴，遷移運用價更高。這樣不失時機地總結和拓展知識，也拓展學生的思維，強調了新課標中'學生在學習過程中產生體驗、感受、情感'，使教師成為學生學習與成長的引路人。 　　《語文新課標》指出：小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。理解內容、體驗情感，都要以學生的充分閱讀為前提，因此，我設計了多種形式的朗讀，學生嘗試讀好的基礎上對文中的情感因素有著各自不同的體驗，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟。 　　教師只是活動的組織者，學生才是真正的主角。他們在這個舞臺上盡情地展示著自己的才華。正因為教師充分地尊重學生，以學生為本，為學生服務，每一個教學環節的設計都是從學生的角度出發，采用了多種方法激發學生學習興趣，所以每一個孩子都積極地參與到學習過程之中，每一個孩子都在不同的程度上得到了提高。 　　本節課的教學中，我力求體現新課程改革理念，將自己定位于各學生平等的合作者，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上，使自主探究、合作交流的學習方式落到實處，讓學生在課堂中學得輕松、愉快，培養學生的想象能力、思維能力和創新意識，達到教學目的，突破重難點。 　　不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。在這次公開課中我收獲滿滿，感謝語文組的老師們對我提出的寶貴建議，在今后的教學路上，加強學習，拓寬知識領域，堅定信念，刻苦鉆研，努力提高自己的教育教學水平。 　　陳丹，西安高新區第三十九小學二級教師，中共黨員，高新區教學能手，學校少隊隊大隊輔導員。從教7年，努力成為一名優秀的人民教師，形成了“情知互動”“寓教于樂”的教學風格，在語文課堂中利用音樂藝術為語文課堂增光添彩，感染學生自覺自愿、積極并富有創造性地參與課堂活動。曾獲得西安市“一師一優課，一課一名師”榮譽稱號，獲得區級“優秀少隊輔導員”稱號。在高新區教師基本功大賽中榮獲二等獎。教育感言“學生就像琴鍵上一個個動聽的音符，每個音符都有自己的特點，在教師的因材施教下，共同譜寫課堂上的華彩樂章。”