教之以“語” 研之以“文”——記紅光南濱小學二年級語文教研活動

小凡

十月，秋高氣爽，微風不燥。教研花來，沁香滿懷。在國家雙減政策的號召下，為了更好打造高效課堂，提高教學質量，10月18日，紅光南濱小學二年級語文組與石柱黃水小學的語文老師們本著“相互學習，共同提高”的原則，開展了本輪語文教研活動。 研前有準備 　　借助年級集體備課優勢，圍繞新課標下語文課程的“文化自信”“語言運用”“思維能力”“審美創造”四大核心素養，二年級組的語文老師積極探討，完成切實可行的教學設計。主備老師對內容進行消化，吸收，補充，再修改，形成有特色且適合學情的教案。呈現了“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的備課景象。 研中有碰撞 　　李會育老師執教的《坐井觀天》一課中，以讀代講，以講促讀；在朗讀和說話的訓練中，通過充分討論，落實對重點詞句的理解，進而對課文內容的理解。學生的主體地位得到充分的體現，使課堂充滿樂趣！讓學生的語言能力和思維能力都得到了鍛煉！ 　　來自石柱縣黃水小學的馬一夢老師執教的《葡萄溝》一課，大氣沉穩的課堂讓人記憶猶新。馬老師通過多種方式的讀突破了本課的重難點，讓學生在讀中學、在讀中悟。同時，在引導學生充分感受了葡萄的色彩和豐富的品種后，重視對學生語言表達能力的訓練，培養了學生的語文核心素養。 　　品縷縷茗香，循唐詩宋韻，聽蟬聲碎語，覺微涼秋意。此情此景，余峰主任執教的《登鸛雀樓》，撥動了大家的心弦。 在教學過程中，余主任教學理念新穎，注重創新思維、想象能力的培養。始終把學生放在主體地位，采用讀、猜、想、議、誦等靈活多變的教學方法，在語言積累中提升學生語言表達能力，引導學生主動探究。同時把書法、音樂與語文教學有機融合，讓中國傳統文化不斷浸潤孩子心靈，增強文化自信。落實了文化自信這一核心素養的培養。 研后有思考 　　清風徐來，童言可愛，是屬于這幾節課的獨有風景。課后，執教老師闡述自己對課文的解讀和設計思路。聽課老師緊緊圍繞課例各抒己見，紛紛指出這三節課的亮點及有待改進的地方。牟娟老師的《如何培養學生的自主探究能力》和胡靜雯老師《自主探究性學習在課堂中的體現》的中心發言，都讓我們收獲滿滿。紅光小學楊清軍書記，黃水小學黃浩校長分別從落實新課標，深化教學改革的角度，對執教老師進行了點評，讓我們頓時有了前進的方向。 研前有準備 研中有碰撞 研后有思考 一年好景金秋月，正是齊心奮進時。集策集力，事半功倍，這就是集體教研的力量。同心悅，眾行遠。我們一定會心中常駐暖陽，攜手向前而行！ 供稿：二年級語文組審核：教務處終審：冉振祥