線上教研形合力靜待疫散花開時——記賀蘭二中“互聯網+教研”聯盟化學學科 “線上教學”交流研討

張樂

一個突如其來的防疫命令，讓我們用網絡搭起了課堂，開始了又一次跨時空的線上教學！為了貫徹落實“停課不停教，停課不停學”的線上教學要求，查找和解決線上教學存在的問題，加強校際交流，提高線上教學實效，10月18日上午，賀蘭二中“互聯網+教研”聯盟化學學科開展了“線上教學”交流研討活動。縣教研室邢菊榮老師及賀蘭二中“互聯網+教研”聯盟學校的全體九年級化學教師參加了本次活動。 　　本次活動分為三個部分進行。 線上教學經驗交流 　　首先，賀蘭一中五中校區的龔樂老師反饋了自開展線上教學以來遇到的問題和困惑。她說線上教學不同于線下課堂，師生互動相對較少，學生參與面不廣，現場感不強；學生管理有難度，遲到、早退、缺勤現象普遍存在；學生作業質量不高；部分學生的學習動機不強等。 　　為解決以上問題，龔老師也嘗試了多種手段。如嚴格考勤制度；提前預習、化解難點；借助答題卡、遞粉筆等小工具多與學生互動；用如“來自奧特曼的肯定”、“老天爺對你豎起了大拇指”、“這是什么神仙作業啊”等學生感興趣的網絡化評語對學生的作業進行點評，激發學生的學習興趣。 　　賀蘭二中馬榮老師分享可利用屏幕共享精品課視頻＋數字教材輔助教學，根據實際情況實時講解，補充重難點，輕松突破線上教學。課堂也可向學生推送答題卡，讓學生在規定時間內作答，能及時掌握學生知識點的學習情況，增強師生的線上互動。 　　賀蘭一中五中校區的楊冰華老師補充如果課上網絡出現問題，可提前將相關視頻發送到家長群，讓學生先自學、預習，不影響課上教學；課后作業要少而精，可建立班級小組讓學生視頻通話等方式進行背誦，加強監督。她還指出要經常關注班級里一些不愛發言、不與老師互動的同學，讓學生知道老師默默地關注著他，防止任何一個學生掉隊。 　　賀蘭二中陳飛老師說線上教學目前教師的狀態是課前——千呼萬喚、課上——循循善誘、課后——翹首以盼。因此要多花心思在課前，要花樣百變，讓學生愛上化學課；更要注重線上教學方式，手段要多樣，突破重難點；課下也不能松勁，注意答疑輔導，允許學生偶爾的“偷懶”，為繁重的網課學習尋找樂趣！ 　　眾人拾柴火焰高！幾位教師誠懇的分享，讓與會老師學到了許多適用的教學技巧，感到受益匪淺。 線上教學工作安排交流 　　賀蘭一中五中校區白靜主任、馬凱組長及賀蘭二中岳保峰組長分別對學校近期線上教學安排作了分享交流，并對下一步線上教學統一思想，提出要把握線上教學特點和學生實際，及時調整教學進度，速度需放緩一些；統籌做好課前、課中、課后三環節，力爭盡可能提高線上教學質量。 實驗教學精品課活動安排 賀蘭二中教研聯盟化學學科教研員張樂老師解讀了關于開展2022年全縣中小學實驗教學說課大賽活動的通知文件要求，強調作品內容需注意與設計方案保持一致，實驗操作規范、熟練，實驗效果明顯，語言表達流暢，邏輯清晰，重點突出；并現場分享了全國實驗說課大賽的優秀課例。同時提出要求，希望兩校教師都能積極踴躍參與。 線上教學建議 聆聽了老師們的分享后，邢菊榮老師結合近期線上巡課發現的問題，提出線上教學建議。她從教、學、評三個方面為線上教學教師如何備課，如何組織教學，如何指導學生學習，以及如何做好教學評價為老師們支招。 她說線上教學的備課尤其要關注學生的學習。線上教學要明確每節課的教學目標，抓住核心知識，教師能在15分鐘內講解清楚，學生能有所領悟；教師要設計精要的自主學習任務，一節課一兩個學習任務，情境盡量生動活潑，明確學生學習路徑。備課還要充分考慮師生的互動交流，教師教學語言設計要有對話感，避免長時間獨白，適當留有供學生思考的時間。教學中要充分用好國家智慧中小學平臺課例和寧夏教育資源公共服務平臺空中課堂優秀課例，借力發力，采用師生共同學習優秀課例+教師輔講，精講精練的雙師課堂模式，通過精心設計的問題引領、活動驅動、任務突破，讓學生動起來，并時刻關注學生學習動態；課后作業要少而精，盡量豐富作業形式，通過多樣化的作業調動學生參與學習的積極性，嚴防學生抄襲等惡性循環現象發生。 最后，邢老師對實驗教學說課大賽活動也提出了明確的要求，并希望全體教師能齊心協力，共同打造更多高質量的課程。 靜待疫散花開時 　 “教而有研則深，研而有悟則進”。疫情雖然隔斷了距離，限制了活動空間，卻阻斷不了對教育教學研究的延續。本次線上教研活動，老師們群策群力，以積極向上、嚴謹認真的工作態度踐行教師的使命和擔當，用行動和智慧保障聯盟學校全體學生的居家學習。砥礪前行，共克時艱。讓我們靜待疫散花開時！