學習的精神熠熠閃光

麥兜的幸福

早上，帶孩子們查對能力測試，然后我們學習王維的《觀獵》，看到詩句，宸曦說：賓老師，這首我早就能背了！ 多好的課外積累！ 然后帶孩子讀，戰(zhàn)場、戰(zhàn)士的詩，要讀得鏗鏘而開闊。孩子們一開口就有感受！ 文字感要靠積累，一點點就會越來越好！ 語文課時，給孩子們講了三個字“穩(wěn)、靜、慧”。數(shù)學課后，楚老師跟我交流課堂情況。我告訴孩子們，楚老師表揚安笙，能穩(wěn)穩(wěn)地聽課。楚老師還表揚今天帶好三角套尺的同學，楚老師告訴我，只有三個同學沒帶。我跟大家說，今天一早舒瑤哭臉了，她哭臉的原因不是因為跟同學的矛盾，而是因為三角套尺壞了，等會數(shù)學課要檢查要用，她很著急。知道要求，會嚴格要求自己做到，這就是好的學習狀態(tài)。 我告訴大家，穩(wěn)穩(wěn)當當，安安靜靜，才有真正的學習智慧。然后讓孩子們端端正正地把這三個字寫在語文書上，會明顯看到很多孩子的脊背會挺得更直！ 第一節(jié)沒課，走路到文化街口藥店，買回一瓶胖大海，準備帶孩子們觀察。 大家用手用鼻子感受觀察，然后我用兩個杯子倒上開水，讓孩子們觀察胖大海的變化。 孩子們很喜歡，很好奇，也在仔細觀察。下課了，我把兩個瓶子放在桌上，告訴大家可以繼續(xù)來看，然后就吸引了上面照片里的孩子。 剛下課，有很多孩子圍上來，但一會就散開了玩去了。慢慢地也有幾個孩子圍上來，也是看一看也就離開了。 然后我特別觀察了軒瑋。他首先很仔細地觀察，然后就開始思考之前和現(xiàn)在的不同。他向我要了一顆沒有泡發(fā)的胖大海。拿手比劃了幾下后，又跑回座位拿了三角尺上來，想量一量尺寸。當發(fā)現(xiàn)三角尺不夠的時候，又在大家的建議下拿來長尺子，繼續(xù)測量…… 看著孩子們認認真真的，真的很開心。我讓他們自己看，我就回辦公室了。剛坐好，林辰跑進來問我：賓老師，劉軒瑋讓我來問你，胖大海是什么科的？真是了不起的孩子們，他們的思考都超出了我的準備。我趕忙說：別急，讓賓老師查查。查到后告訴林辰，林辰又跑回了教室，我發(fā)現(xiàn)林辰手上拿了一個小本子。 第三節(jié)課上課，我跟大家講了剛才下課的場景，然后我還發(fā)現(xiàn)軒瑋、新越、林辰桌上有剛才觀察記錄的筆記。 這份深刻的研究學習真的很好！如果孩子可以對自己有這樣的要求，那么孩子的學習已經(jīng)基本上了自主自律的軌道！孩子這樣好的狀態(tài)一定跟家庭有很深的關系。就像昨晚我在群里的留言，家庭的模樣一定會深深地影響我們的孩子！美好才會滋養(yǎng)美好！