【“三名+”建設(shè)】大荔縣初中物理“梁靜學(xué)帶+”研修共同體送教下鄉(xiāng)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

雙減在行動(dòng)

為更好地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研討大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)深度學(xué)習(xí)理念，注重培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)初中物理研修共同體教師專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)校際之間的交流與合作。2022年10月17日，大荔縣初中物理"梁靜學(xué)帶+″研修共同體部分成員赴趙渡初中開展送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。研修共同體坊主梁靜老師、成員步昌初中李科老師、趙渡初中李主任、物理教師王吉君、雷夢(mèng)盈、部分化學(xué)、生物教師參加了活動(dòng)。 名師示范來引領(lǐng) 大荔縣初中物理“梁靜學(xué)帶+”研修共同體優(yōu)秀成員、縣教學(xué)能手、步昌初中九年級(jí)物理教師李科講授《初識(shí)家用電器和電路》。李老師的課堂體現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)的理念，體現(xiàn)了目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的課堂，并在課前讓學(xué)生明確目標(biāo)，課后對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行歸納總結(jié)，檢查目標(biāo)落實(shí)情況；體現(xiàn)了活動(dòng)化設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)：初步調(diào)查家用電器；觀察手電筒；怎樣使一個(gè)小燈泡亮起來；體現(xiàn)了問題導(dǎo)引的課堂，課堂問題進(jìn)階設(shè)計(jì)，注重高階思維培養(yǎng)；注重了板書設(shè)計(jì)，更好的處理了PPT與板書的關(guān)系等。李老師的課堂精心準(zhǔn)備，體現(xiàn)了物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備手電筒、大燈泡、錫紙等演示實(shí)驗(yàn)器材，特別是用錫紙演示短路現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，巧妙突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，學(xué)生實(shí)驗(yàn)組織、PPT、板書、教案、學(xué)案精心設(shè)計(jì)，互為補(bǔ)充，出色呈現(xiàn)，是一節(jié)非常精彩的精品展示課。 課堂問診明方向 大荔縣初中物理“梁靜學(xué)帶+”研修共同體發(fā)展對(duì)象、趙渡初中雷夢(mèng)盈老師講授《物態(tài)變化》復(fù)習(xí)課。雷老師青春靚麗、精神飽滿，整堂課雖然身體不適，經(jīng)常咳嗽，但她能克服困難，始終用飽滿的熱情來對(duì)待學(xué)生。她的課堂精心準(zhǔn)備、講練結(jié)合，及時(shí)鞏固。課堂上可以看出老師能聯(lián)系生活實(shí)際，列舉大量實(shí)例，讓學(xué)生用知識(shí)解釋現(xiàn)象，體現(xiàn)了應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。也能注重知識(shí)的落實(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)糾錯(cuò)改錯(cuò)，進(jìn)行方法指導(dǎo)，注重落實(shí)的有效性。建議雷老師能夠調(diào)整講課順序，明晰思路，課堂檢測(cè)習(xí)題要設(shè)置的有階梯，分層設(shè)置，讓練習(xí)的有效性更高。建議讓學(xué)生更多的展示，把問題設(shè)計(jì)成表格，讓學(xué)生來填寫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。 交流研討重實(shí)效 講課結(jié)束，全體參與聽課的教師進(jìn)行交流研討。研修共同體坊主梁靜老師強(qiáng)調(diào)，備課要按照深度學(xué)習(xí)理念下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行，深入學(xué)習(xí)2022版物理課程標(biāo)準(zhǔn)，按照課標(biāo)要求的三方面進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，除了內(nèi)容體現(xiàn)物理觀念外，還要體現(xiàn)科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。活動(dòng)化設(shè)計(jì)不要光針對(duì)內(nèi)容和考點(diǎn)走，要讓學(xué)生通過一個(gè)活動(dòng)理解考點(diǎn)，讓學(xué)生廣泛列舉生活中的例子，找出共同點(diǎn)，給出知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的生成，達(dá)到讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來，腦子動(dòng)起來，讓學(xué)生有事干，有問題要解決，學(xué)生才會(huì)投入課堂，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。 反思改進(jìn)再努力 送教交流研討為我們做課和聽課、評(píng)課的老師提供了一個(gè)很好的展示平臺(tái)。為學(xué)生點(diǎn)燈，促成員成長(zhǎng)，讓自身發(fā)展，重輻射帶動(dòng)。在以后的教學(xué)教研活動(dòng)中，我們要更加充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師在教學(xué)研究、校本研修、教學(xué)質(zhì)量提升中的示范引領(lǐng)作用，助推初中物理教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，推動(dòng)教育質(zhì)量不斷提高。搭建平臺(tái)，精彩展示，互相交流，共同提升，研修，我們一直在路上……