“魅力課堂收獲成長”——天王學校二年級“打造天王好課堂”公開課活動記實

精彩天王

“教而不研則淺，研而不教則空＂，為提高教師的課堂教學水平，促進教師專業發展，切實加強教學常規管理，打造扎實高效的常規課堂，形成良好的教學教研氛圍，推進＂雙減＂工作，全面提高教育教學質量，打造一支有“一流專業思想、一流專業能力、一流專業素養、一流專業精神、一流專業成果”的教師隊伍。 近日，天王學校二年級語文組“依據新課標要求，緊扣部編版單元訓練重點，集思廣益，巧妙設計，以多種形式調動學生的學習興趣，精心訓練拓展，激發啟迪學生的智慧”，進行了公開課展示活動，努力打造天王好課堂。 　　本次公開課展示活動，基于情境、問題導向的小組合作的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學改革，營造平等、和諧、互動的教學氛圍，因材施教，努力上好每堂課，教好每位學生。 　　本次公開課展示活動分為三個板塊進行教學活動： 一、古詩詞教學展示； 二、寓言、童話故事教學展示； 三、寫景、記敘文教學展示。 　　一、古詩詞教學展示 白慧老師帶來了《望廬山瀑布》古詩詞教學展示。她采用了“激趣導入——初讀感知——感悟詩意——課外延伸”的方法進行教學。為了調動學生學習的積極性，增強課堂教學效果，白老師把瀑布的視頻、優美的音樂，詩中比較難懂的詞句等制成了課件，幫助學生更好地領悟詩情畫意。 　　教學中，白老師把時間留給學生，讓學生自讀、自悟，感悟詩歌語言的精髓。為了達到學習目標，白老師運用小組合作的學習方法分三步教學：第一、知詩人，解詩題；第二、明詩意，悟詩情；第三、課外延伸，感悟積累。小組匯報抓關鍵字詞理解詩意，并由幾個關鍵詞體會詩人夸張的浪漫主義風格，由此延伸出多首詩句讓學生積累，使學生由此及彼，不局限于一節課，一首詩，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。 二、寓言、童話故事教學展示 蔡蝴蝶老師帶來的是寓言故事《坐井觀天》。蔡老師針對二年級學生學習語文的特點，在教學中特別注重對話朗讀的方法指導，首先出示朗讀對話小妙招，通過不同梯度的看圖練說和多層次的朗讀進行指導，引導學生通過品讀感悟、小組合作、填寫提示語等形式理解寓言的寓意。再指導生活，進行中外寓言讀書推薦。蔡老師的教學思路清晰明了，板書設計形象生動，圖文結合，層層推進，讓孩子們在愉悅的氛圍中，理解了課文內容。 　　孫彬彬老師帶來了《我要的是葫蘆》寓言故事教學展示，她精心設計的板書形象而生動地展示了葫蘆生長的變化過程，隨著授課環節層層遞進，教學思路清晰，學習氛圍濃厚和諧，師生互動，學生參與度高，真正體現了學生為主體，教師為主導的地位。 　　胥靜老師帶來了寓言故事《狐假虎威》，胥老師在課堂上善于激發孩子們的學習興趣，及時鼓勵他們的勇敢表現，讓他們投入課堂。 在課堂教學時，胥老師引導學生通過抓住“竄”“撲”等動詞來理解老虎的兇猛。抓住狐貍和老虎的對話，通過學生自讀、同桌互讀、分角色讀、加動作讀、表演讀等，讓學生在讀中體會和理解課文表達的意思。 　　王艷老師帶來了童話故事《紙船和風箏》。整堂課王老師設置感人的情境，給學生以情感上的熏陶，在教學中根據課文內容多次設置情境，使學生始終處于豐富的情感體驗之中。 王老師通過精美的圖畫創設出了美麗的童話世界，不但極大地引起了學生的興趣，而且簡單明了的讓學生了解了松鼠和小熊家的位置，并學會了帶著問題讀書，從文本中找依據，用書本來解決問題。使學生真正深入到課文中來，極大地增強了學生的參與意識，既從整體上把握了課文內容，又培養了學生的概括能力和語言運用能力。 　　宋孜研老師帶來了童話故事《寒號鳥》，宋老師在教學過程中，把本文的情感定位在對比喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態度上，以此作為課堂教學的情感主線。將感情目標分成：“整體感知、初步體驗；感情朗讀、逐層體驗；引導想象、升華體驗”三步達成。通過與文本的親密接觸，層層深入，步步遞進，引領學生們逐步深入到童話故事人物心理中去，體會它們的心情，通過多種形式的讀與情景的創設，宋老師逐步把學生帶入文本中，引領著他們深入到童話中的角色，體會文中主人公對待生活的不同態度，最終導致各自的命運不同。 　　聞紅梅老師帶來了經典童話故事《雪孩子》，語文教學要守住人文之真，回歸語文之本，最好的辦法就是注重培養學生對語言的積累、內化、運用和表達的能力。聞老師很有語言訓練意識，在教學“小白兔遇到了什么危險”這一問題時，學生回答的是“著火”，聞老師又問“哪里著火”，學生回答“他家里”。在教學“雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽”、“雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云”這兩個重點句子時，不僅運用對比的方式讓學生感受哪個句子更美，還讓學生通過想象去理解雪孩子變成白云之后的美麗。 　　三、寫景、記敘文教學展示 張小莉老師帶來了異域風情《葡萄溝》寫景課文教學展示，張老師在這節課的教學中，能引導、組織學生運用多種形式充分地讀，抓住關鍵詞語讓學生品讀、體會，重難點突出，如對“五光十色”這一詞就處理得比較好，并能引導學生通過比較和“五顏六色”進行比較，更加體現了葡萄溝葡萄的美和誘人，同時也起到了讓孩子們進行比較，體會、積累一些優美詞句，而最重要的一點是，在課堂上，張老師把主體還給學生，充分完成了教師角色的轉變，將課堂交給孩子，讓他們大膽想象，以商量的語氣，讓他們說出自己的想法，創造了民主、寬松和諧的課堂氛圍。 　　閆博老師執教的《日月潭》整節課落實了新課程教學改革的理念，全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂開放而充滿活力。學生在感受美的心境下進入課堂，有了這個美的情境，學生就能在學習中愉快地暢游，感受到了在不同時辰和不同天氣下，日月潭的秀麗風光。 　　李小紅老師執教的記敘文《玲玲的畫》一課,對字詞的訓練到位，根據不同字的特點引導學生識記,并能遵循規律引導學生自主學習，整堂課干脆利落,教學過程清新自然。寓識于讀,寓解于讀,理解了字義。整堂課安排合理，環節緊湊，重難點突出，課堂氣氛和諧，兒歌律動充分調動了學生的積極性，對學生的評價和引導很到位。 　　同時，本次公開課展示活動中的青年教師誠懇地請教教學經驗豐富的老師指導備課方法，不斷強化備課技能、青藍攜手并進，切實有效地提高了教學水平。 在課后，二年級語文組的各位老師就公開課展開了熱烈的討論。在討論過程中，各位語文老師都本著實事求是的原則，提出了十分中肯的意見，既指出了本次公開課學習借鑒的地方，也指出了一些不足之處并針對性地提出很多寶貴的意見。 　　“天王好課堂”旨在通過充分發揮教師主導作用與學生的主體作用，由師生共同打造的有精準教學目標、有合理教學方式、有愉悅教學氛圍、有實在教學效果，遵循教育發展規律和學生身心成長規律，不僅可以教授知識，更能啟迪學生思維的好課堂。 本次公開課展示活動是一次思想的碰撞、理念的交流，二年級語文組的老師們在活動中得到了磨煉、提升，有力地促進了教師的專業成長。公開課活動雖已結束，但教研之路仍然任重道遠。道阻且長，行則將至。我們有理由相信，只要全體教師潛心鉆研，努力探索，教學之路，一定會越走越遠！ 照片：二年級組語文老師 編輯：閆博 審核：張娟情