【平邑興蒙學校】實效培訓促發展，專業引領新征程記第四次山大基礎教育集團培訓之教學管理培訓

碩果麻麻

十月金秋風景盛，滿目皆是豐收景。10月14日，興蒙學校教育教學服務團隊帶著求知的心，滿懷期望，在三樓會議室以飽滿的熱情開啟了第四次山大基礎教育集團線上培訓學習活動。 角色定位，明確崗位職責 　　開篇伊始，山大教育集團王惠主任就指出學校各級領導層要明確自己的工作思路，首先應做到“角色定位不錯位”，向上要貫徹學校理念，承接學校愿景；向下要凝心聚力，正確做事；橫向要協同周邊，左右部門聯通；縱向要多維創新，為組內師生賦能。應更多的關注“事”，少關注“人”，做到“以事育人”。從以下三個方面具體實施：1、愿景規劃，建立各年級組各學科組命運共同體。2、用教育的方式做管理實現教師自我價值。3、做好服務支持，助力教師專業素養提升。 　　王主任構架圖很清晰地展示了大家的崗位職責。 教研組備課策略 　　王主任指出建設教研集備共同體要做到策略1.要有規劃藍圖，在目標上明確行動路線。策略2：要有靈魂人物，在專業上善于凝聚人心，激發內驅力量。策略3：要有教研集備公約，形成一致性認知，樂于遵循并堅持。策略4：要有任務驅動，在操作上易于實踐，降低入門臺階。策略5：要有科學依據，在學理上合于課程性質，符合客觀規律。方向的選擇上，要符合教育教的規律，要體現課程改革的方向。真教研、真集備，點上要聚焦，做深入，做扎實。 課堂評價策略 　　1.課前準備（預習、課間活動、微觀學習環境）2.專注聽課，正式聽課理解和記憶知識（提問的心態、提問的模式）學會做筆記。3.課尾（盤點本堂課重準點，核對頒習提問表，回憶與補全筆記，做練習或記憶本堂課知識點） 　　王主任還以山大基礎教育集團早讀為例，明確指出課堂教學要有目標性，實效性。 核心素養下的大單元設計 　　結合義務教育新課程標準，“雙減政策”，減負提質，基于學生的認知規矩，如何科學有效地養成學習習慣，提升思維品質，提高學業質量，轉變學習生態設計了大單元教學模式。 大單元教學分為三個部分：起始課，過程課，評估課。 起始課又包括：真實情景，驅動問題或大任務，目標明確，確定評價方式。 過程課又包含了三個任務，三個任務都包含學科實踐和任務評價。 評價課包括：大任務完成情況，遷移應用，單元檢測和總體評價。 　　培訓結束后孔校長做了重要講話，首先孔校長分析了上學期各學科的成績，對我們學校各科成績的整體提高給予了充分的肯定。接著又提出了下學期的工作重點，并多次指出工作的重心就是讓孩子幸福成長，快樂成長。 　　接著呂主任交代了下周的工作重點，善于總結和激勵人心的呂主任最后提出了共同愿景——顧大體，識大局，勇于創新，勤于實踐，責在人先，利在人后。 鼓勵大家努力做到讓領導放心、教師信任、家長認可、學生滿意。 　　牛頓曾說過，“如果說我看的遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。”通過今天的培訓我們受益良多，再次感謝山大基礎教育集團的王主任。