<div style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">Unit2 I think that mooncakes are delicious!</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb"> sectionB 1a-1d</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb"> 九年級英語組 李靜</font></b></div> 本次公開課,我選擇的內容是人教版九年級Unit2 I think that mooncakes are delicious!Section B(1a-1d)。本單元的話題是談論中國傳統節日和了解西方國家常見的節日，以節日為依托使學生在口語訓練和書面表達中初步了解以that/if/whether引導的賓語從句。而本單元B部分的第一課時旨在讓咱們中國學生了解萬圣節的慶祝時間，地點，象征和常見的萬圣節活動，使學生樂于接觸和了解外國文化。本節課主要采用任務式教學加小組活動，講練結合，在訓練中鞏固，在討論中升華，最終讓學生接觸和了解外國文化。下面就本節課，我從設計構思和課后反思兩個方面來談談個人感觸。<div><div><div><b>一.設計構思:</b><br>Teaching procedures：<br><b>Step1:</b> 以一個視頻導入本節課的話題Halloween.</div></div></div> <b>Step 2:</b>了解萬圣節這一天常見的象征性的事物，學習本節課的生詞。 <b>Step 3:</b>了解萬圣節這一天常見的活動，學習本節課的生詞及短語。 <b>Step 4:</b>前兩步把生詞和短語帶到萬圣節的象征和活動里面練習之后，接下來為了檢查學生對這些生詞和短語以及對萬圣節的常識了解多少，我設計了一個簡單短小的語篇讓學生用1a的單詞和短語填空。 <b>Step 5:</b> 有了前面的鋪墊后，這一步是聽聽力1b, 但是1b的聽力是聽問題寫句子回答，這對基礎比較弱的學生來說比較困難，因此在聽前我設置了幾個選擇題讓學生根據已知去預測。這也符合中考聽力題型。 <b>Step 6：</b>聽1c,聽前讓學生判斷詞性并根據已知預測某些空的答案。 <b>Step 7：</b>第一個聽后活動是讓學生以對話的形式談論萬圣節以此練習口語。 <b>Step 8：</b>第二個聽后活動是讓學生以微語段的形式談論萬圣節，以此鞏固本節課所學，同時為本單元的寫作做鋪墊。 <b>Step 9：</b>Summarize what we have learned in this class.<br><b>Step 10：</b>Do some exercise to consolidate. <b>Blackboard Design</b> <b>二.課后反思</b><br> 計劃趕不上變化，預設再完美，實際操作時也會出現一些問題，比如，我為了降低聽力的難度，在學生聽1b之前設置了聽力選擇題。使聽力難度降低了，雖然我知道我設置的選擇題和1b有些重復。1b可以不用再聽，但是我還是想訓練一下學生聽一個完整句子的能力和速記能力，因此又聽了一遍1b。這導致后面時間有些緊張。這一點讓我覺得教師上課如果做不到面面俱到就應學會取舍，有得放失。其次，在呈現萬圣節活動時，句子難度較大的時候可以挖空讓學生來填單詞和短語來降低難度。最后，本節課缺乏一個情感上的升華，情感的升華是一節課的精髓所在。教師在課堂上應該抓準某一個點恰到好處的進行情感教育，例如本節課，教師可以從聽力的最后一句話入手: Wu Yu談到：It sounds like a really fun festival! I wonder if it will become popular in China.教師可以來一個靈魂拷問，讓學生暢所欲言然后總結進行情感的升華。<br> 上完本節公開課后，通過組內英語老師給我評課以及我自己對課堂的反思，我深切感受到教學是一門無止境的學問。未來的教學之路還很長，我需要不斷學習，不斷改進，不斷創新。加油！期待遇見更好的自己！