過渡無痕適應有跡———里店小學一年級“入學適應期”階段性成果展示

緞子

一年級新生剛從幼兒園步入小學，為了引導學生健康地從幼兒轉變為一名小學生、健康地從幼兒園生活過渡到小學生活，配合做好幼小銜接，扎實落實“雙減”政策，切實減輕小學低年級學生課業負擔，努力激發小學低年級學生學習興趣，使他們養成良好學習習慣，盡快適應小學生活，里店小學設置9月份為“一年級入學適應期”。 　　在開學之初，學校己經對一年級的老師傳達了習慣養成的要求和做法，一個月的時間己經過去了，為了展示各班級的培養成果，搭建一個互相交流學習的平臺，10月14日下午，一年級教師進行了“入學適應期”階段性成果展示。 　　展示時以某個知識點為引子，通過設計一個教學片段展示本班學生 9 月入學適應期的轉變成果。 　　班主任分四部分呈現：入學適應期、學習習慣培養、學業質量保證、評價的應用。 　　語文教師分四部分呈現：學習習慣培養、學業質量保證、閱讀能力提升、評價的應用。 　　本次展示中，學生有效傾聽，有正確的讀寫姿勢；負責任表達，明確一些說話的規矩。學生上課有規矩，老師有一定的指令。以知識點為引子，把平日的習慣養成訓練成果展示了出來。 　　展示結束后，級部領導和分管學習習慣領導點評，實事求是。葛文明主任對一年級教師組織能力進行高度贊揚，非常認可他們對學生學習習慣的培養方式。單巾芳主任就教師的教學方式進行評價，認為一年級教師在幼小銜接上下足了功夫，非常有成效。耿平副校長對本次成果展示做了總結，肯定了教師們的業務水平和教學能力，并對他們提出來今后工作的具體要求。領導點評讓老師們既看到了自己長處也知道了自己今后努力的方向和目標。 　　好開端是成功的一半。一年級的小學生剛剛來到校園，對于學校的學習生活都還是新奇、好奇和陌生的，他們需要通過老師的引導和訓練來逐步適應學校的生活；對于學習中的一些要求和習慣則更是未知的，這就更需要老師幫助他們形成一個正確的學習觀，這個時候讓學生養成一個良好的學習習慣就顯得尤為重要。