東外多彩課程，點(diǎn)亮萌寶童年——一年級(jí)小豆丁成長(zhǎng)記

養(yǎng)好習(xí)慣一年級(jí)

為了彰顯個(gè)性，放飛夢(mèng)想，豐富孩子們的校園生活，洛陽(yáng)東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在每學(xué)期都開設(shè)了豐富多彩的課程，意在多元化地培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。精彩紛呈的課程張揚(yáng)了孩子的個(gè)性，豐富了孩子的課程體系，綻放了每個(gè)孩子的天性。 自遠(yuǎn)古黃帝時(shí)代有了倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)開始，到后來(lái)的甲骨文金文，直至秦始皇的統(tǒng)一文字，祖先用聰明智慧創(chuàng)造的小小漢字，奧妙無(wú)窮。在小學(xué)生的語(yǔ)文課堂中，每一個(gè)漢字，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符、一個(gè)動(dòng)人的故事、一個(gè)鮮活的生命。而識(shí)字能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，但由于漢字有復(fù)雜難記的特點(diǎn)，東外的老師們就根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有意識(shí)激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力，并讓他們感受到識(shí)字的樂(lè)趣、感受到祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，數(shù)學(xué)課堂中，老師讓孩子通過(guò)操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力，給學(xué)生帶來(lái)更多樂(lè)趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。 English Show與游戲結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“樂(lè)中學(xué)”的教學(xué)思想，目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開口，感受到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)。游戲也讓學(xué)生感到新奇、有趣，充滿挑戰(zhàn)性。 用心靈感受童真的斑斕世界，每個(gè)孩子都是畫家，他們筆下的畫作展現(xiàn)了屬于他們充滿創(chuàng)意的想法、色彩和童趣童真！ 小木琴是一種音色獨(dú)特、鮮明、且人人都能掌握的樂(lè)器，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)打擊樂(lè)器開始學(xué)會(huì)聽辨、體驗(yàn)聲音的不同色彩是很好的教法。這種體驗(yàn)除自己敲外，找伙伴歸類的方式也是對(duì)樂(lè)器音色特征的進(jìn)一步認(rèn)知，再加上圖形符號(hào)的選擇，對(duì)樂(lè)器音色的特點(diǎn)一步步提示，用不同手段，引導(dǎo)孩子深入體驗(yàn)。 我校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，認(rèn)真實(shí)施體育鍛煉一小時(shí)活動(dòng)，吸引同學(xué)們走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉。 勞動(dòng)拾趣是一門綜合課程，它在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生的自信心和成就感。通過(guò)一系列勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力，從而使他們更加熱愛(ài)生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)。 有一種傳神的語(yǔ)言，那是用十根手指舞動(dòng)的姿態(tài)；有一種無(wú)聲的力量，那是用手臂與手指舞動(dòng)的瞬間；有一種真摯的愛(ài)，那是用雙手傳遞出的溫暖。通過(guò)開設(shè)此課程，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行有節(jié)奏的身體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感以及對(duì)音樂(lè)的感受能力，也培養(yǎng)孩子對(duì)肢體動(dòng)作的反應(yīng)能力。在課堂中把主動(dòng)權(quán)讓給孩子，讓他們從最熟悉的身體出發(fā)，探索會(huì)發(fā)出聲音的部位，并體驗(yàn)聲音的異同。 書法是我國(guó)的文化藝術(shù)瑰寶，是中華民族智慧的結(jié)晶。學(xué)習(xí)書法，可以使學(xué)生更明確中華民族的偉大，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。書法是漢字的書寫藝術(shù)，寫好字，能給人以視覺(jué)上的美感和精神上的享受。 　懷特海曾說(shuō)：“教育只有一個(gè)主題，那就是五彩繽紛的生活”。我們努力用課程最大限度的滿足學(xué)生個(gè)性和全面發(fā)展的需求，滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。一年級(jí)小豆丁的學(xué)習(xí)在走向有序，課程在逐步開啟，更多的精彩還在繼續(xù)……