小學教育第四集團：聯片教研展風采，評課學課促提升

淅川縣第九小學

一年好景君須記，正是教研提升時。2022年10 月12日下午，第九小學作為淅川縣小學教育第四集團牽頭校，積極組織并開展了主題為“展課評課學課”的五年級語文聯片教研活動。第九小學在努力提升學校教師課堂教學水平的同時，認真履行了主動承擔、示范引領、帶動成員校共同提升的職責。 　　此次聯片教研活動由牽頭校業務校長霍麗娜同志主持，第九小學余秀岐校長和全體語文教師及集團成員校的所有五年級語文教師參加了此次活動。本次聯片教研活動分為“展課——評課——學課”三個主題進行。 展課/同組說課展示 聚合力，展智慧，助成長。活動伊始，首先有五年級語文教研組長杜江萍老師從本課的單元占位、目標的設置、重難點的確立等幾方面的設計意圖對《圓明園的毀滅》一課做了詳細的備課說明。接著，同組教師根據“導學互動”教學模式的五環十步，對“導學單的設計依據、學思聯動的展示處理、變式訓練的拓展延伸、堂清作業的鞏固指向、板書設計的圖文說明”進行了一一匯報。 展課/微課展示 展課的第二個環節有劉瑞霞老師作為代表進行微課展示。“課前一詩”的巧妙架構為學生學習圓明園一課奠定了良好的情感基礎，也展示了學校校園文化的魅力。課前，劉老師抓住“眾星捧月”一詞帶領大家體會圓明園昔日的輝煌。通過品析詞句讀、前后對比讀，帶領學生感受作為中國人擁有圓明園的那種陶醉和自豪，至此，對于侵略家的瘋狂掠奪就產生了無比的痛恨，愛國之情油然而生，情感教育在此落成。此外，劉老師圖文并茂的“一把火”板書也給老師們留下了深刻的印象。 展課/有生課堂展示 研在路上，行在課堂。接著，有李閃老師進行有生課堂展示。李老師展示的《圓明園的毀滅》一課思路清晰，邏輯性強，利用教材本身的特點，在整體感知課文的基礎上，緊抓重點，先從2-4自然段，帶領學生追憶圓明園昔日的輝煌，追憶曾經的愛，然后再到第5自然段，“以愛激恨”，讓學生體驗“毀得讓人心碎”。這樣把愛與恨，美與毀和諧地融合在一起。在教學中，李老師注重突出語文課“以讀為本，在讀中感悟”的特點，采用自由讀、指名讀、默讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀，充分調動學生學習的積極性，活躍了課堂的氣氛，使學生在讀中思、讀中悟。整個課不僅做到了工具性與人文性的和諧統一，更體現了對知識技能、過程方法、情感態度、價值觀的交融。 評課/交流提升 思維的碰撞能產生智慧的火花，活動的第二個環節是評課環節。集團成員校上集鎮小、金河鎮小、七小、八小、毛堂鄉小的幾位教研組長分別針對本節課堂上存在的優點不足，以及在平時教學中的困惑，提出了以下建議：1.“目標導學”課堂學科長的使用也是展示學生，鍛煉學生能力的重要體現，應該融合使用；2.教師深入文本的范讀、指導讀稍欠火候；3.本篇文章對學生搜集資料幫助理解“圓明園毀滅”的背景應再加強。 課堂永遠是一門缺憾的藝術，觀課議課的背后定是一場思維提升的盛宴，五年級語文組的每位教師仔細品味著、體會著...... 學課/學思并行 活動最后，霍校長對本校及集團教研活動的系統規劃和老師們進行了分享。她強調，教師的專業成長離不開課堂這個主陣地，學校的教研活動要從形式和內容上去進行完善，激活課堂，大練教師基本功，不斷提升教學教研技能。她勉勵老師們所有的常態課都要做到深度解讀教材，精準定位教學目標，創新性設計教學方略，高效達成教學效果。只有立足學生實際，發展核心素養，以課堂為主陣地，才能提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。 　　學則知其不足，踐則知其惑，研則知其因。本次“展課評課學課”聯片教研活動，讓集團的老師們在觀摩中交流，在交流中學習，在學習中提升，達到了共學、共進的目的。小學教育第四集團的教師們定會在今后的教學中立足課堂，精研深耕，攜手并進，爭做幸福教育的領舞者，打磨富有生命力的“目標導學”課堂。