親子日記第1164天

金泉媽媽

2022.10.11天天氣晴親子日記第1164天今天周二，工作忙完了，就想學(xué)習(xí)，提升自己。下面，我給大家聊聊在家庭教育中容易忽視的“家教誤區(qū)”。第一個(gè)誤區(qū)：“養(yǎng)育憑父母，教育靠老師”許多家長(zhǎng)習(xí)慣于將“教”與“養(yǎng)”分開(kāi)，認(rèn)為“教”是育心，“養(yǎng)”只是育身，養(yǎng)育憑父母，教育靠老師。實(shí)際上，“養(yǎng)”比“教”對(duì)孩子潛移默化的影響更持久更深遠(yuǎn)。家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子，表面看來(lái)是照管孩子吃、喝、拉、撒、睡這些生活瑣事，但是生活瑣事中往往透露出更多為人處世的原則。例如，當(dāng)前不少家長(zhǎng)在對(duì)待孩子吃飯問(wèn)題上很傷腦筋。有的孩子挑食，有的要哄著騙著才吃飯，有的借吃飯要挾父母。這說(shuō)明家長(zhǎng)沒(méi)有從小培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣、生活習(xí)慣。可見(jiàn)，家長(zhǎng)必須寓教于養(yǎng)、寓德于養(yǎng)，只養(yǎng)不教是養(yǎng)不好的。有“教育靠老師”思想意識(shí)的家長(zhǎng)，實(shí)際上放棄了教育的責(zé)任，而只專注于孩子的生活。這種單純的后勤型父母，是不合格的父母。魯迅曾在一篇文章里把父親分為“人之父”和“孩子之父”兩類。“孩子之父”是“只要生，不管他好不好；只要多，不管他才不才。生他的人，不負(fù)教他的責(zé)任”。魯迅把這種家長(zhǎng)斥之為“制造孩子的家伙”。“人之父”則是“生了孩子，還要想怎樣去教育，才能使生下來(lái)的孩子，將來(lái)成為一個(gè)完全的人”。中國(guó)需要“人之父”。但是，每當(dāng)看到10幾歲的孩子因教育不當(dāng)走上違法犯罪道路的時(shí)候，我們還是嘆息有那么多的“孩子之父”。主張教養(yǎng)分開(kāi)的家長(zhǎng)客觀上還是在教，只不過(guò)很多時(shí)候是教而不當(dāng)，是一種無(wú)意識(shí)的、經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)的教。這種教養(yǎng)方式，只會(huì)在不知不覺(jué)中培養(yǎng)出一個(gè)自己都不愿意看到的孩子。為什么有的父母對(duì)自己的孩子十分失望呢？這也是原因之一吧！類似的觀點(diǎn)還有：我識(shí)字不多，學(xué)習(xí)的事，我管不了。持這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)，誤把管孩子學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)孩子知識(shí)等同起來(lái)了。其實(shí)，即使非常有學(xué)問(wèn)的家長(zhǎng)，也不一定在具體知識(shí)點(diǎn)上去輔導(dǎo)孩子。孩子學(xué)習(xí)的科目有那么多，有幾個(gè)家長(zhǎng)能一一對(duì)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期細(xì)致入微的知識(shí)輔導(dǎo)？第二個(gè)誤區(qū)：以嘮叨代替指導(dǎo)在家庭教育中，有一種常見(jiàn)的現(xiàn)象：那就是媽媽對(duì)孩子不斷地叮囑，不斷地提醒，不斷地督促。這種把嘴巴緊緊“叮”在孩子身上的情況，在家庭生活中特別普遍。孩子需要父母的指導(dǎo)，但不喜歡父母的嘮叨。那么，指導(dǎo)與嘮叨有什么不同呢?（1)指導(dǎo)是親切的，是言簡(jiǎn)意賅的；嘮叨則往往會(huì)有責(zé)怪、警告的成份。（2)指導(dǎo)是一種促進(jìn)，是引而不發(fā)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題；而嘮叨常對(duì)孩子表現(xiàn)出不尊重和不信任。（3)指導(dǎo)的后果是孩子情緒穩(wěn)定，心情愉快；而嘮叨則是反復(fù)的單調(diào)刺激，使孩子厭倦、反感、苦悶。嘮叨的結(jié)果會(huì)形成兒童行為惰性，你不說(shuō)幾次，孩子就不會(huì)去做。這種惡性循環(huán)，還會(huì)導(dǎo)致子女獨(dú)立自主的積極個(gè)性被破壞。一個(gè)人嘮叨，首先是自己不相信自己，對(duì)自己講出去的話，做了的事，由于不放心才會(huì)一次又一次的重復(fù)。再就是，個(gè)性屬于軟弱和緊張型的人特別容易嘮叨。今晚分享這兩個(gè)誤區(qū)吧，還有三個(gè)，明天分享，傳播家庭教育，傳播正能量，加油！高新區(qū)文軒中學(xué)石金泉媽媽親子日記第1164天