“看見兒童”的一日生活?——雙林鎮幼兒園教育集團（苕南分園）教師論壇交流活動

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著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日活動皆課程。”為增強幼兒園教師組織一日活動的能力，提高一日活動的有效性，進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，10月8日，雙林鎮中心幼兒園苕南園區舉行了“看見兒童”的一日生活教師論壇交流活動。 各班老師根據本班幼兒已有經驗，結合幼兒的自發行為、教師引導反思、實踐活動等多種方式，在交流中相互學習，獲取經驗。 兒童一日生活呈現小一班：培養用餐習慣 　　就幼兒進餐問題，施老師從確立進餐目標、引入繪本故事、實施家園共育等多方面滲透教育，樹立幼兒的文明用餐意識。 小二班：入園前后“情緒”差異 　　分離焦慮是小班常見現象，費老師引導幼兒進行各項活動，讓幼兒感受到幼兒園生活的樂趣，并與家長多方面溝通，讓幼兒從焦慮到喜愛幼兒園。 中一班：啊！好擠呀！ 　　從徐老師根據本班幼兒“廁所擁擠”這一現象開展課程，將主導權交于幼兒，幼兒通過自己的實踐驗證，最終，緩解了這一現象。孩子也在活動中以合作的方式體驗到了成功的喜悅。 大一班：我能自己做 　大班孩子即將跨入小學生活，合理安排生活活動對幼小銜接有重要意義，課程開展中孩子們力所能及，主動承擔班級事務，有責任有擔當，學習自我管理，時間管理。 大二班：我班級我做主 　　在標簽制作活動中，潘老師將設計舞臺全權交于幼兒，從“問題出現”-“頭腦風暴”-“實踐一的失敗”-“實踐二的成功”-“專屬班牌的呈現”每一步都來源于幼兒的創作理念，這不僅增強了幼兒的自信，還養成了一個會整理、會歸納、愛護材料的好習慣。 總結與交流 　　“看見兒童”的一日生活教師交流活動圓滿結束，潘園長對此次活動進行了總結，并對老師們提出了期望：“要善于捕捉和發現幼兒生活的亮點，以幼兒為主體性，發揮幼兒的無限潛能，這也是孩子們和老師共同成長的過程。希望通過這次活動，大家都能夠有所啟發，取長補短。在接下去的交流活動中且研且思且行，積累豐富經驗。