元寶山區實驗小學“反思促教再謀新篇”

滟滟凌波

教學質量是一所學校的生命線，是立校之本、立校之基。教學質量的高低，最終決定著學校的生存與發展。新的學期已經開始。為了進一步強化教學在學校工作中的中心地位，加強我校對教育教學的質量管理，及時發現和改進教學工作中的薄弱環節，使我校的教學質量更上一層樓。2022年9月5日，實驗小學全體任課教師在會議室開啟了為期21天的教學質量分析會。每位教師根據學科特點和課標要求對上學期期末考試各年級各學科的平均分、合格率、優秀率做了橫向與縱向比較分析，就取得成績、存在的問題、改進目標、措施等方面進行了務實、中肯、深入的分析和闡述，使所有教師對自己所任教學科的現狀有了一個更深入、更全面的認識，為今后教學工作的順利開展指明了方向。 足履實地行穩致遠 語文組各年級教師根據各年級學生特點，認真總結得失，從問題出發，用實例分析，交流分享教學經驗，尋找適合學生的教育教學策略，為接下來的教學工作出謀劃策。 會上，每位老師針對本班學生的年齡特點、學生情況以及試題難易程度等多方面進行了熱烈的研討，大家各抒己見，針對試卷中發現的問題暢談自己的理念與想法。 通過分析，老師們一致認為“雙減”背景下考查的內容更注重學生學科素養，審題能力，分析運用能力的提升。認識到語文不能只教教材一本書，在打好語文基礎的同時，注重語文與生活的緊密銜接，注重語言運用能力的培養。在日常教學中加強學生書寫習慣、文字訓練、思維能力、經典閱讀等幾方面的指導。只有足履實地，方能行穩致遠。 董迎會主任根據老師們的分析再次針對語文學科學習強調：1、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強。2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 “善之本在教，教之本在師”。扎實的課堂教學是重中之重，關注學生學習的過程性，注重學習方法的教導，加強大單元整合備課及一體化作業設計的研究。全體語文教師要認真解讀教材、實現精準教學，落實語文要素，全面提高學生的核心素養。 以生為本以研促減 數學組的老師通過橫向、縱向對數據進行客觀對比。各年級教師對本年段期末試卷以及學生答卷情況做了多角度，多層次的深度分析。各年級老師普遍認為學生在計算、概念理解、審題、綜合解決問題等方面需要加強。 針對存在的問題老師們提出以下措施：在計算教學中應當算理算法并重，做好易錯題對比分析；在概念教學中，應當關注學科本質，注重變式訓練；練習設計上要有一定梯度，重視設計綜合性較強的練習；從低年級開始，就應該注重教給學生審題的方法和技巧，如圈畫做記號等方法幫助認真審題，理解題意；通過做思維導圖幫助梳理知識，提高學生的學習能力。樹立生活中處處有數學的意識。 通過有針對性的分析交流，為“雙減”下的教學帶來了新思考、新方向。新學期數學團隊將進一步深入開展學科教研，以生為本，以研促“減”，深耕課堂，優化作業的設計和管理，提質增效。繼續夯實學生的基礎知識和基本技能，促進理解能力、遷移能力、創新能力和實踐能力的發展，加強知識技能在學生真實需求情境中的運用，有效提升學生綜合素養。 劉洋副校長對老師們提出期待，今后要加強研讀“課標”和“教材”，切實把握好課程標準，準確掌握新課標的理念、教學內容和知識的難度要求，使用好教材。教學中努力創設生動具體的情境。充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。重視知識的獲得過程，讓學生操作、實踐、探索等活動充分的感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識形成能力。加強學習習慣和策略的培養。 落實課標積極探索 英語老師們對試卷進行了全面分析，其中提到單詞句子正確率比較高，大部分學生能夠扣題寫好作文，同學們對于做題時，進行畫批這一習慣的養成還是非常出色且穩定的。閱讀中畫批重點、答案等準確且完成率極高。但是部分同學在閱讀的審題方面還需要提高，還提出要教會學生有效檢查方法這一做法，要在今后的學習工作中，在講授知識的同時繼續加強習慣的培養，為學生的學習發展打好基礎。 通過分析大家也提出了學習新課標的具體要求，同時明確工作目標和方向，本學期將繼續強化團隊研究和學生學習方式的研究，結合新課標，落實教研精神，促進英語教師專業發展；以思維導圖、繪本閱讀為抓手，培養學生的英語閱讀能力；以各月豐富多彩的活動，努力提升學生的綜合語言運用能力。 以學定教活學活用 綜合科老師強調課程要更具開放性。開放就要活，可以在教材、教學、評價、活動等方面更靈活些。通過數據分析，可以看出學生在一些活題上得分不是很理想，從而反映出我們教師在學習內容、活動組織、作業練習、評價等方面沒有果敢放開，再引導學生利用學校、家庭、社會、大自然、多媒體等方面的資源進行科學學習的力度。 老師們總結在今后的教學中，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生基本能力的培養，拓寬學生的知識面。認真分析本課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。 注重過程，教會學生科學的探究過程，掌握一定的科學方法，實現“授之于漁”。努力讓學生親身經歷，自己動手尋找證據，并把自己的認識用于解決問題的實踐，提高學生的動手能力和實驗能力。在教學過程中，教師應注意知識的準確性，注意聯系實際生活，不要一味地依賴課本，要拓寬學生的視野，讓學生在“生活”與教材之間穿梭，要達到“用教材教而不是教教材”。 “用數據說話”，通過大量的數據，每一位老師清楚地看到了各班各學科的教學狀況，認識到自身教學的優勢和不足，分析形成原因，尋求解決日常教學中存在問題的方法。 不同學科，李春雷校都做了詳細認真的總結：1.高效的課堂教學2.嚴謹的教學技能3.扎實補差手段4.分層化的知識檢測李校長強調“教”是實踐，“研”是思考，兩者相輔相成。本次活動為大家提供了學習和交流的平臺，希望老師們將在今后的工作中繼續精心上課，潛心教研，踏實做好每一項工作，讓每一個學生都有進步，全面提升學生的綜合素養。 總結才能知得失，反思才能促前行。本次質量分析會，老師們進一步掌握了教學的現狀，了解了存在的差距與問題，可謂收獲滿滿！大家通過交流取長補短，為新學期的教學打好了基礎，繼續在新課標的引領下不斷學習、進取，得到歷練，終將破繭成蝶！實驗小學的慧美教育也定能花開遍地，取得碩果累累！ 編輯：王艷波審核：劉洋總審：李春雷