悅讀記（九）《小熊溫尼·菩》

彩蝶飛舞

九月的最后一周，我們又迎來了本學期的第一次閱讀周。孩子們三年級了，這次我們選擇了世界經典童話《小熊溫尼·菩》，這個家喻戶曉的故事，不知吸引了多少讀者。小菩那形象，深深印刻在一代又一代少年兒童腦海。 　　我們從封面的主體人物“一只小熊”開始了我們的閱讀故事。我問孩子們，要怎樣加文字，可以將這“一只小熊”變成一段描述清楚的話呢？經過一番討論，從孩子們的回答中，一點點板書，最后變成了下圖： 　　我們再來看看孩子們的成文效果吧！ 　　我覺得孩子們寫得還可以，不看他們使用的語言是否優美，我看中的是孩子能動筆，愿意去給“一只小熊”加內容。 前面學習的兩個單元，訓練孩子們的語文要素就是尋找有新鮮感的詞句和用多種方法來理解詞語。這不，布置孩子們在家閱讀，就是需要動動筆墨，畫畫這樣的詞句。 　　正當在準備推進課時，突然受疫情影響，提前三天放國慶假，打了我們一個措手不及。雖然課已停，但孩子們的閱讀仍在繼續。 　　長假結束，孩子們重新回到課堂，我們簡單交流了后半本書中的故事。我引導孩子去發現這本書最多的是語言描寫，順勢講解提示語的奧秘。 然后讓孩子們在語文課本里尋找相同的句式，以加深孩子印象。 　　接著，再結合語文課本第三單元的導語頁，了解童話需要豐富的想象，并在這本書中找尋自己印象深刻的想象內容。 最后，布置孩子們完成初步的創編童話：如果你是作者米爾恩，你還會寫出怎樣的故事呢？最好配上插圖。 　　這次的閱讀周活動雖然結束了，但孩子們愛閱讀的故事卻一直在上演，期待他們學完課本的第三單元童話主題后，能寫出更精彩的故事。