桑植十一言作文，研修路上畫成長——桑植之行筆記畫分享（慈利縣一鳴中學：卓錦櫻）

錦

桑植國培? 相聚十一 　　2022年9月26日—27日，張家界市農村中小學英語骨干教師集中培訓在桑植縣十一學校進行，此次培訓主題為初中英語“三層四級寫作教學模式”探索，來自張家界市的50余名骨干教師齊聚一堂，共研作文教學這一重點和難點。很有幸作為其中的一員，我跟密密倆坐著她老公的專車，來到了美麗的桑植，開啟了我們的研修之旅。 筆記畫風格調不同 跟以往的研修筆記畫不同，這次，我選擇把研修時所做的筆記提煉，用崇山峻嶺，湖光山色來做筆記畫的主流，在山水之間平心靜氣，潛心研修，即使作文教學對我們而言是難攀的峭崖，在坊主團隊的幫助下我們會有李白那長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的信念，即使在研修的路上困難重重，我們也會有杜甫那般會當凌絕頂，一覽眾山小的勇氣。 1, 高校課堂教研成? ?長 開班儀式上，基地校——桑植縣十一學校副校長沈武龍致歡迎辭，他代表基地校對老師們的到來致以熱烈的歡迎，并希望通過此次工作坊活動的開展，充分發揮骨干教師的示范引領作用，探索高效課堂，促進教師成長。 2,才女瞿姍? 三線九環 會上，張家界市師訓培訓中心科員瞿珊老師對工作坊研修實施提出了“三線九環”的管理模式，通過線上研修，集中研修，校本研修這三線，讓參訓老師完成自主學習、通識培訓、問題沙龍、示范診斷、三輪磨課、一輪展示、成果分享、送教下鄉區域輻射、總結提升這九個環節，促進培訓成果吸收與應用，拓展延伸到課堂，提升學生英語寫作能力。 3,向善向真? 誓言永存 我們會永遠記住誓言，培訓過后的我們要憑借自己的力量“帶動一班人，影響一層人，激勵一群人”。 4,庭健出場? 師德亮相 桑植縣教育局師訓站黃庭鍵老師就《教師師德》進行了專題講座，他強調學校的德育工作不能只集中在抓學生的德育工作上，更要抓好老師們的德育工作。講座中，他就“什么是德，什么是師德，師德怎么育”做了深刻而生動的闡述，對全體學員提出了殷切的期望。 　　黃老師已經退休，完全可以“閑看庭前花開花落”，所以我畫了一副休閑怡情的山水簡筆畫作為他的主場，難能可貴的是他還是堅持寫論文，備講座，這份對教育事業的熱愛之心，感動了我們在場的所有人。 因為喜歡，所以堅持， 因為堅持，一生鐘愛。 5,寶玉來襲? 隨口金句 　　工作坊坊主——桑植縣英語教研員谷寶玉老師以《惠澤師生之“三層四級”寫作教學法》為題，重點對“三層四級”的寫作模式進行了解讀，圍繞寫作教學的基本策略與方法，提出了“六步”研修法：即現場學習、組內研討教法、研后全員參與課例設計、線下學校課堂實踐、組內線上磨課、成果展示，把研修活動做到了實處、落到了細處。 　　谷坊主的講座全程脫稿，旁征博引，金句頻出，令人嘆服。這位集美貌與智慧于一身的女神級專家用她的才與魅力掀起了課堂上一波又一波的高潮。 　　之所以選擇這幅畫，是因為，短短的兩天研修讓我們收獲滿滿，感慨多多。那我們到底能帶回些什么呢？只是如畫面所見的樹葉？不，我們帶回的是“三層四級”的教學理念和可以惠澤師生的高級養分，回家之后我們一定會讓它們落地生根，發芽開花，為英語作文課堂添色增香。 6,Logo解讀? 競相追? ?逐 　　文化定位：本書正面代表“三層”，即三種不同層次的學生；其側面代表抽象的“ E ”: English 、 Encouragement 、 Enthusiasm 、 Excellence 、 Efficiency To learn to teach writing in English with encouragement and enthusiasm , to seek more efficient way to make teachers and students more excellent . 筆：示意著我們的研修主題與“寫作”相關。 三本書和上面的“筆”一起構成“四級”，突出寫作訓練的四個目標，代表“三層四級寫作教學法”研修主題，同時寓意著在坊主團隊的帶領下，以及工作坊全體成員的共同努力下，A1049英語工作坊一定能書寫新篇章，創造新輝煌。 同時，三本書互捧形成合力，共同托起英語寫作教學之重擔，也彰顯了我們工作坊的理念——“合作、共贏”。 坊理念——同伴共學互研，破解寫作教、學難題，促師生能力發展。 　　為了整體效果，我用了黑色和紅色的水筆來copy坊Logo，肖銘燕老師是個把想法付諸于行動的人，構圖設計都是自己一個人在電腦上完成，為了這份嚴謹，我用了圓規。為區別層次，用了點，線和面結合。 7,研修方案? 姍姍俱全 　　下午，由瞿珊老師進行線上線下研修標準的解讀。瞿老師雖身處師訓站的高度，卻設身處地地站在我們學員老師的角度，她詳細講解了平臺的操作方法，考核要求，注意事項，使得學員們明確了學習方向和學習任務。 　　這幅畫的靈感來源于瞿姍老師的聲音，字正腔圓，像音樂??一樣溫婉動聽，政策的解讀，研修方案的實施這些可能聽起來會有些枯燥的東西她向我們娓娓道來，我們如沐春風，有她的引導，我們將一路高歌猛進。 8,小組文化? ?創意爭霸 　　在谷靜慶老師的帶領下，我們五個小組完成小組文化建設。 組名，組歌，口號，老師們齊動手，共發力，都想為自己的小組貢獻自己的力量。 　　已經很久沒用鉛筆畫畫了，一般都是直接用水筆上手，但是在整理還原這些小組Logo的時候，我借用了作為宣傳委員收集的21個美篇里面的圖片，部分文字，找到了五個組展示的畫面，還首先用了鉛筆構圖，生怕五角星不夠對稱，圓不是你們組的那個圈，雖然水平有限達不到一比一的比例，百分百的還原，可上色我是認真的，紅筆黑筆一起上，堅決不能讓畫面失去靈魂，不辜負親們用這些個元素要傳達的情感。 　　我是第二小組的成員。當組長領來了紙和水彩筆，她問，誰會畫畫？沒有人回答，我就說我可以構圖，大家就一起上色。協作完成之后，最感動的就是：老師們生怕破壞整體效果，都不愿意將自己的名字寫在畫面上。 詩歌朗誦的環節，我們組歌詩結合的創意也得到了坊主團隊的贊揚和認可，一群人，一條心，創新路上大步流星。 　　最后，我們都寫下自己此次研修的心愿，放進心愿瓶。美麗邂逅，結伴而行，祝愿所有的小伙伴都能夢想成真。 9,三層四級? ?突破難題 　　9月27日，我們在十一學校聽了五堂高質量的作文示范課。 The 1st Class 模仿練筆，打下基礎 （一級） 執教者：田秋月老師 亮點： 導入視頻素材；競爭機制和加分機制 The 2nd Class 以讀促寫，半開放寫作 （二級） 執教者：雷雨虹老師 亮點： 彩色導學案；注重知識遷移 The 3rd Class 思維導圖，開放寫作 （三級） 執教者：朱艷紅老師 亮點： 字、詞、句、篇之間的過渡； 寫作框架；融合思政教育 The 4th Class 思維導圖，開放寫作 （三級） 執教者：劉佳敏老師 亮點： chant ; check list 　　The 5th Class 創新形式，讀后續寫（四級） 執教者：向云容老師 亮點：板書設計、情感教育 10,陳萍點評? 亮點風箏 　　陳萍老師激情點評五堂示范課：教育就像放風箏，要懂得借風，要善于放線，還要懂得收線！ 　　該幅簡筆畫的靈感來源于示范課的場景，愉快的周末，假期，美好的社區，國泰民安，人們安居樂業享受美好生活的情景，最重要的還有陳萍老師口中的風箏。這幅畫我畫下來的時候本來是沒有風箏的，畫面也不覺得維和，就像我們聽這些老師的課，我們都覺得好，究竟好在哪里，怎么個好法，還是陳老師的幾句精髓點中要領，讓我們茅塞頓開。那在此情此景下，我也讓畫面有個亮點：借風畫個風箏，做那個樂于放線，精于收線的人。 11,研修相伴? ? 感慨萬千 桑植之行感言 此次工作坊的培訓選在了開國元帥賀龍將軍的家鄉——桑植，這片自帶紅色文化底蘊的城市，在一代又一代共產黨人的努力下，經濟文化教育等各個領域飛速發展。作為教育人，黃庭健老師給我們詮釋了什么是師德，怎么育德，我們將把共產黨人的優良傳統一代代傳承下去，培養出心中有德于國家于社會有用的人才。 作為張家界市中小學英語骨干教師工作坊的研修學員，也作為慈利縣初中英語青年教師整校推進工作坊（A1128）的坊主，其實我倍感壓力。我感覺到作為坊主的身份，做的事情跟谷主任比起來還遠遠不夠。回去之后，以谷主任的團隊為示范引領，我將帶領我的團隊繼續努力前行。 記得谷主任問我芳齡幾許，我當時的回答太過匆匆，我想這樣回答她，雖然我實際年齡四十有余，但是在研修的路上，我希望永遠都是十八歲。與這樣一群忘我，精我的英語人一起，我永遠都感覺自己以后的路還很漫長，還有很多地方需要不斷的學習。 兩天的桑植之行很快過去， 歸途， 即是起點。 12，孤勇無懼，王? ? ?者無敵 　　每一個孤獨的英雄，不管是身處暗巷還是絕望，不管是逆風還是絕境，都能奮力為自己而戰，為夢想而戰。哪怕只是孤獨前進的勇者，但“歲月不敗勇者，我戰益彌堅。孤獨歷練英雄，縱赤手空拳。” 研修的路上我們不是孤勇者，但我們會展現“勇者”魅力，勇者無懼，所向披靡。