凝聚集體智慧提升教學能力

潘春麗

古人云：工欲善其事，必先利其器。對于教師而言備好課就是老師“善其事”前的“利其器”。備課，是教師工作程序中關鍵的一環，為確保我校教師能夠在日常教學工作中牢牢抓住這一關鍵環節，2022年秋季開學初，我校根據大安市教育局教育教學工作要求，結合我校教育教學工作計劃和教師實際科學確定以集體備課為載體提升教師課堂教學能力的工作思路。 　　為了讓全體教師能夠充分認識集體備課的優勢所在，進一步明確集體備課模式，學校以“校長課堂”為依托，召開業務培訓會，對我校“三階段九環節”集體備課模式進行詳細解讀。集體備課的“三階段”即個人初備、集體研討——課堂實踐、觀課議課——反思總結；“九環節”就是確定主題（制定計劃）——確定主備人——形成初備教案——組內說課——集體評議——形成二備——課堂實踐——評課議課——反思總結。 “學”為基讀懂教材 　　備課重在備，就備的對象而言，不只是課時任務，而是與其相關的所有方面，包含課時所在學段，編者意圖，所處的教材位置，承擔的任務都要明確。為保證集體備課優質開展，教研組在學校工作計劃的基礎上擬定教研組集體備課計劃，提前一周確定主備人。主備人在基于個人對教材理解基礎上，依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，根據教學進度、教學目標、教學重難點，結合教師個人在教學中存在的困難或疑惑確定本次集體備課中要重點突破的問題，從而確定課題。形成初備教案。 “研”為徑提升效率 　　集體備課是一種“行動研究”，能夠發揮教師集體智慧，彌補教師備課中的不足取長補短，資源共享，共同提高。為保證教師有充分研究討論的時間，學校確定每周二為我校“集體備課日”，在這一天，主備教師在教研組內根據個人初備教案進行組內說課，教研組教師不僅在聽的過程中不僅要重點聽取教師對教材的處理，教學目標的制訂，還要重點關注主備教師是否在備教材的同時備學生，即教師是否結合學生現有知識能力水平設計師生互動，讓學生在教師的引導下通過本課學習形成知識積淀，以及教師對學生在本節課中可能出現的知識障礙等困難所做的對策等。 　　常言道：它山之石可以攻玉。在集體備課過程中教師集思廣益，將有限的個人教學思路打開，形成更為科學、可行的教學設計。如我校新分配的特崗教師七年級語文教師李唯一、八年級生物教師孫雨婷、八年級物理教師劉金元、九年級歷史教師陳勁竹，還有小學部的甄珍、韓怡彤等幾位年輕教師的集體備課過程中，教研組教師針對幾位老師的個人初備中存在的教學重點、教學內容設計不突出、不精準的問題提出了教學策略，參備教師的意見或建議使幾位年輕教師有了“柳暗花明又一村”的獲得感，進一步明晰了教學思路，為上好教學實踐課奠定良好的基礎。 “行”為本明確方向 　　“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。”集體備課的目的就在于讓教師在集體中充分學習扎實提升，形成對課堂教學更加清晰的認識，這也充分說明認知與實踐之間的辯證關系。教師進入課堂前的備課越清楚，實踐就越扎實，對課堂教學的認知就會越清晰。每周四老師們帶著在教研組備課過程中的收獲自信滿滿的走進課堂，將集體的智慧在課堂中展現，看到孩子們在老師們精心創設的課堂氛圍中充分學習，看到同伴的成長，老師們的心里是甜的，這是智慧的結晶，是團結的力量，更是奮斗的青春。 “思”為梯共同提升 　　教學反思以其獨有的提升業務水平的特殊性而使老師們作為提升個人業務素養的制勝法寶之一。在集體備課中教研組教師以“吾日三省吾身”的嚴謹態度對待自己的課堂教學實踐，在教學實踐后各教研組教師坐在一起，結合備課中的教學設計，課堂教學實踐中的落實，課堂教學效果等進行評課，老師們在評課過程中不僅肯定同伴通過集體備課所取得的成長，也由衷地對在觀課過程中發現的不足提出合理化建議，同時在評課過程中老師們還針對自己在教學中存在的問題進行反思和討論，形成教、學、研良好氛圍。 　　集體備課過程中教師對備課有了更加全面的認識，即教師在進入教室前的所有時間都是備課的有效時間。在集體備課過程中教研組的老師們把分層作業納入集體備課內容當中來，以集體的智慧優化教案、學案的同時，優化分層作業設計，極大地促進了我校作業改革進程。 　　學校從教師專業化成長的角度出發，將集體備課與主題教學周、青年教師培養等相結合，不僅激發了老師們的教學工作熱情，同時為青年教師的成長搭建了良好的平臺。 　　為了更好的發揚教學工作中的優勢，2022年9月30日我校召開九月份教育教學工作總結會，會上徐營校長詳細總結了我校近階段集體備課活動所取得的成績，也誠懇的指出集體備課中存在的不足，徐校長在會上對我校下階段集體備課工作做出了明確部署，一定要堅持經常，努力為青年教師的成長助力。 　　“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”老師們在集體備課中以問題為導向，以提高課堂教學效率、提升教學質量為中心，不斷探索實用性強，可復制、可推廣的教學策略，以集體備課這種最為樸素的形式將教學與科研有機融合在一起，在教師內驅與學校外驅力的配合下穩步提升教師專業素養，讓我們的教師隊伍煥發出新的生機與活力。 　　有一種遇見， 一眼凝眸，便是永恒。 有一種相知，一聲懂得，便是花開。 當我們把教師這份職業當做實現人生價值的摯業去奮斗，相信我們人生中的每一個日子都會因為點亮孩童的夢想而變得熠熠生輝。