領悟精準教學，打造高效課堂——青年聯(lián)校高校課堂總結會王偉 <p class="ql-block"> 為了提高教師的課堂效率，做到精準教學，青年聯(lián)校數(shù)學高校課堂總結會在薛店中心小學如期展開。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">臨清名師李汝芹老師</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 講授《角的初步認識》</b></p> <p class="ql-block"> 李老師引導學生親自動手實踐，提高了學生的積極性，激發(fā)了學生的探究欲望，加深了對于知識的理解，使學生知困而思，學會用多種方法解決同一問題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">潘玉濤老師</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">講授《分數(shù)乘除的混合運算》</b></p> <p class="ql-block"> 潘老師運用小組合作的方法，提高了學生的自主性和獨立性。促進了學生的全面發(fā)展。對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn),掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。</p> <p class="ql-block"> 課后大家進行了各學校高效課堂建設情況。大家一致認可發(fā)揮學生的潛在能力是高效課堂的保證。學生是正在發(fā)展中的人，學習新知時所具有的能力就是學生的潛在能力。課堂教學的關鍵就是要拓展學生的心理空間，激發(fā)學生學習的內驅力，發(fā)揮學生的潛在能力，促使學生積極主動思維,充分發(fā)揮其自主學習能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，聯(lián)校張衛(wèi)華主任進行了總結發(fā)言，張主任強調從教學常規(guī)、學校常規(guī)工作引到高效課堂，做好學校常規(guī)管理，進而更好地推到高效課堂建設。高校課堂、小組建設要動態(tài)管理。</p><p class="ql-block"> 高效的課堂教學是教師的夢想，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力?！稊?shù)學課程標準》指出:“有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！倍咝У財?shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎上的更高層次追求。</p> 課堂學生高效學習聯(lián)校數(shù)學總結會學會能力高校