以督查促規范，夯實教學根基——平邑興蒙學校數學常規督查平邑興蒙學校 <p class="ql-block">為全面落實“雙減”政策，不斷深化課堂教學改革，促進學校教學質量提高。讓教育教學常態化、規范化、細致化。9月29日，在孔祥友校長的部署下，由教學服務中心呂繼美主任組織實施，由各學科教研主任帶領各學科的教研組長和骨干教師具體檢查興蒙學校教學常規工作?，F反饋如下：</p> <p class="ql-block">檢查項目：數學教參、紙質備課</p><p class="ql-block">1、 主要亮點:</p><p class="ql-block">首先是擺放整齊的材料等待我們的學習和檢閱</p><p class="ql-block">（1） 數學教參、紙質備課</p><p class="ql-block">1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，大多數教師能提前備課。</p><p class="ql-block">2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、能按模塊要求備課，項目填寫齊全、突出重難點，體現了學習方法、 課后小結批注具有實效性，學習形式多樣性的特點。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 數學教參、紙質備課</p><p class="ql-block">每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、 公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、 發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 數學教參、紙質備課</p><p class="ql-block">具體：1、教參圈畫重難點，有批注，目標明確，教材分析全面，內容具體。</p><p class="ql-block">2、打印的教案均是詳案，能為教學服務，且備課的課時量足，課后及時反思。</p><p class="ql-block">3、在重難點的處理上詳細分析，尋找方法，有的老師還能夠結合本班學生的實際，設想到學生可能出現的問題，并加以分析，找出解決的辦法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">檢查項目：課堂作業、特色作業</p><p class="ql-block">1、 主要亮點:</p><p class="ql-block">首先各班作業材料擺放整齊</p><p class="ql-block">課堂作業檢查情況：</p><p class="ql-block">1. 從作業布置來看：基本符合教學內容，通過作業布置能起到鞏固 復習作用，教師通過批改作業了解學生知識掌握情況，教師的樣本 作業也非常工整。</p><p class="ql-block">2. 作業完成情況：學生書寫工整，作業卷面整潔，對錯題有訂正。</p> <p class="ql-block">作業批改情況：教師及時批改，全批全改，能指出作業中出錯的地方，對作業進行雙線評價，并且個別老師有激勵性評價，能調動學生的積極性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 主要問題及建議:?</p><p class="ql-block">（一）數學教參、紙質備課</p><p class="ql-block">1、重難點的突破有的老師照抄教參，只是三言兩語，沒有達到突破的目的。建議老師，在寫重難點的突破時，圍繞例題及重點練習寫(如何處理的)。</p><p class="ql-block">2、部分教案中課堂教學中如何應對學生們的質疑、 根據這些質疑如何突破重難點， 以及課堂中的預設與生成等， 這些在備課中都體現的不明顯， 有待教師們在今后的教學中逐步積累經驗， 完善教學方法，形成教學特色。</p><p class="ql-block">3、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強，且字跡潦草、不夠工整。</p> <p class="ql-block">數學思維導圖和數學小報學生畫的非常美觀，學生通過畫思維導圖可以幫助回憶知識點。</p> <p class="ql-block">主要問題及建議</p><p class="ql-block">1、個別班級作業不是全班數量。</p><p class="ql-block">2、有極少數學生作業書寫不工整，書面不整潔。</p><p class="ql-block">建議：老師結合學生特點及作業質量給出定性評價，努力發現后進生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進心。</p><p class="ql-block">3、 個別老師的數學思維導圖和數學小報裝訂不整齊，有正的有反的。</p><p class="ql-block">4、 有個別的思維導圖份數不足。</p> <p class="ql-block">聽課記錄</p><p class="ql-block">（一）優秀的聽課記錄也都有著以下特點：1、次數充足；</p><p class="ql-block">2、過程記錄詳略得當；</p><p class="ql-block">3、簡評和總評精準到位；</p><p class="ql-block">4、填寫項目無缺項；</p><p class="ql-block">不足之處：</p><p class="ql-block">1、次數少；</p><p class="ql-block">2、格式不規范（有缺項）</p> <p class="ql-block">督查過后，孔祥友校長和教學服務中心呂繼美主任，深入每個教研組認真聽取反饋，幫助教師們更快的成長與進步。在今后的常態教學常規管理工作中，我們將一如既往地嚴格按流程實施精細管理，有計劃、有布置、有落實、有檢查、有總結、有反饋、有記載而形成各項材料，在“精”字上提要求，在“細”字上下功夫。</p>